诺贝尔奖得主成长纪录
2005-04
新世界出版社
曾知寒
232
175000
当我们要回答“什么是良好的教育”这个问题时，史上众多的思想家、教育家、文学家都有过大致相通的认识：人的真正的生命是思想。教育的任务首先不在于教会人多少知识，它最基本的任务是教人如何发现生活的真义，如何用一颗真诚的心去探索世界、理解人生、关爱生命。 可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富美好的精神世界，从来没有读到一本令人激动的书，从来没有苦苦地思索过某一个问题，从来没有过一次灵魂的激荡和放逐，从来没有对自然产生过敬畏和赞叹，那么，他就一定谈不上受过真正的、良好的教育。 通过这本可供家长和孩子共读的书，我们可以分享书中这些伟大人物的智慧和成长经历，也许我们可以因此朝这些伟大的心灵又靠近一步……
一 物理学奖得主 爱因斯坦——善于发掘潜力的父母 尼尔斯·玻尔——造就知识金字塔 杨振宁——学习重在理解 比埃尔·居里——自由教育的硕果 赫兹——扬长避短 崔琦——农村母亲的远见卓识 约瑟夫·汤姆生——父亲的厚望 布拉格——贫穷带来的力量 威尔逊——从好的角度看孩子 乔治·汤姆生——一言九鼎 泽尔尼克——万丈高楼平地起 奥吉·玻尔——游戏造就的天才 拉姆奇——发扬孩子的爱好二 化学奖得主 伊伦·居里——科学世家的“小公主” 普雷格尔——慈母的眼泪 鲁奇卡——制桶工人的儿子 桑格——低分的杰出科学家 海洛夫斯基——从小自力更生的化学家 波特——帮助天生的科学家 巴顿——让孩子吃些苦头 普里高津——严守童年的诺言 维蒂希——“总统”也要从零开始 福井谦一——辛勤耕耘带来的收获 斯莫利——良好的科学启蒙三 文学奖得主四 生理学和医学奖得主五 经济学奖或和平奖得主
