数学爆发力、数学新干线（两册）
2004-1
现代出版社
冲田浩
195
20000
袁震美
无
这两本书通篇都是以数德纳的萨姆·劳埃德《智力题百科》，这两本书通篇都是以数字、图形、逻辑等智力题的形式撰写的。根据这些问题，自己来思考、变换角度去想像，随后我体验到了当灵感闪现，问题得到解决时的那种乐趣。并且放在枕边一点点去揣摩，慢慢地在理解问题的同时学会了怎样去想像数学。并不是简单地把公式往问题里一套就行了，而要用自己的头脑去思考。只有用自己的头脑思考的过程，才是掌握数学联想的关键。
冲田浩，1936年东京出生，庆应主塾大学法学 部毕业，曾任表面森大学经营学部教授、东责经营研究所特别研究员，1960年东丽公司就职，1999年开始，在该集团负责财务、会计、组织部门的工作。
主要著作有《数学命名公司更强大！》《经商者专用的计算管理术》《通俗易
1 魔法思维训练数字篇 1、猜数字 2、虫蛀算法 3、美女算法 4、平均分配 5、奇怪的数字 6、遮盖算法 7、魔方阵2 魔法思维训练算主篇 1、融化后的演变 2、高额通行税 3、除不开的饮食费 4、除不尽的数定 5、不准的钟表 6、技巧很重要 7、找规律3 魔法思维训练代数篇 1、速算法 2、法国的小九九 3、不能分开零售的罐头 4、儿童游戏 5、分芒果 6、顺流而下 7、间隔是几分钟4 魔法思维训练炎柴篇 1、杯子，空了 2、漩涡 3、8根火柴棒 4、9根火柴棒 5、12根火柴棒 6、6根火柴棒 7、把直角三角形分成两等份5 魔法思维训练硬币篇 1、倒三角形 2、跳啊跳 3、正六正角形 4、倒三角形的应用 5、在一个硬币周置转动一圈 6、在两个硬币周围转动一圈 7、在三个硬币周围转动一圈6 魔法思维训练游戏篇7 魔法思维训练概率篇8 魔法思维训练图形篇9 魔法思维训练逻辑篇10 魔法思维训练诡辩篇11 魔法思维训练改变思维方式篇
书摘 书摘 钟表是智力题的代表工具。 看了雅孝司著的《挑战直觉是感》(中柽出版)一书，恐怕计算“两根表针一天重合几次”的人们总计也有几亿人吧？ 如果是那样的话，我们更不能越过不提，这真是了不起的老调新唱. 利用钟表所出的问题虽然不是很难，但是对刺激数字的感觉、理论性的唇考能力、灵活的想像力等却是个绝好的问题。 在收音机报12点时，我确认了家里的表正确之后就出去散步了。 途中看见教会的大钟是12点14分。 到了书店，那里的表是12点32分。 用8分钟买完东西，回来的路上教会的大钟是1点零2分，到家的时候是1点14分。 由于来回走的速度都一样，所以教会的大钟和书店的表好像都不准。 那么请问，教会的大钟和书店的表分别差几分钟呢？ 从家到教会往返用了26分(14分+12分)，由于走的速度相同，本来应该是来去都各用13分。由于教会的大钟在去时用了14分，所以教会的大钟快1分钟(请确认一下回来时前后时间是否符合)。 从教会到书店往返用了40分(18+22)，由于走的速度相同，本来应该是来去都应该各用20分，由于书店的表在去时用了18分，所以和教会的大钟比书店的表慢了2分。 由于教会的大钟快1分钟。所以我们得出书店的表比正确的时间慢1分。 请确认一下整个路程的前后是否符合。书摘
前言前言 为什么要创作数学智力题？ 我对数学并没有什么好的印象。在小学，除了计算就是计算；在中学，是公式和定理的死记硬背；到了高中，又是微积分、正余弦、切线等等。如果不是为了应付考试的话，早就不受那份罪了。于是，大学选了文科，痛快地把数学扔到一边去，总算轻松了。 然而进入公司以后才发现，到处都是数字、数字、简直就是数字的世界!在公司里，要用数字制定计划，用数字进行交流，用数字来处理善后工作等。感觉数字好像成了惟一的通用语言。对我这样的没有数字应用能力的人来说，不从数字的基础知识开始学是不行的。然而，我马上就碰了一鼻子灰、只是单纯学习知识的话，范围太狭隘了。关键是通过数字能看出什么问题，要用数字有条理地整理问题，要用数字去设定方案、解决问題。当然这些是需要数字的基础知识的，而且我更明白增加数学的想像力是非常重要的。首先要在大脑的深处有数学的概念，在其基础上，用处理数字的知识来发挥数字的活用能力。既然明白了数学的想像力至关重要。那么，怎样才能掌握它呢?从此，我的艰苦奋斗开始了。 有那么一天，我偶然看到了杜德尼的《智力题大全》和加德纳的萨姆·劳埃德《智力题百科》。这西本书通篇都是以数字、图形、逻辑等智力题的形式撰写的。根据这些问题，自己来思考、变换角度去想像。随后我体验到了当灵感闪现，问题得到解决时的那种乐趣。并且放在枕边一点点去揣摩，慢慢地在理解问题的同时学会了怎样去想像数学。并不是简单地把公式往问题里一套就行了，而要用自己的头脑去思考。只有用自己的头脑思考的过程，才是掌握数学联想的关键。 不知不觉之间，我已经对处理数字变得很内行了(会计、财务、计算管理)。在数字处理方面，现在可以给晚辈们做指导了。并且充分地利用以往的经验，使数学疑难题成为计算管理教育的教材。找对了前进的方向，大家都乐此不疲，结果在培养数学的想像力及计算管理能力方面起到了积极的作用。 为什么要“限制时间”呢？ 作为计算管理教育的教材来说，在练习数学问题的同时，我感觉到设置限制解题时间更有果。一旦有了时间限制，就会更集中注意力。和不限制时间的效果来比，解题时间更短、解题方法更好、正确率也更高。因此，在本书的问題当中，我制定了5个阶段的“难易度标准”，同时也设置了“时间限制”。 而且，与以往的智力题相比，本书的进步之处在于：除吸收了一些有关商务感觉的智力题之外，还采纳了一些充满数学的思考方法、想像力的观点的问题。 请尽情地去享受问量里的乐趣吧。 本书于1997年首次发行。很荣幸得到了众多读者的好评，并且得以多次再版。在这次发行新装版之际，又重新浏览了一遍，注意到有些地方还是不够成熟，但是本着对原发行版本的热爱，只做了最小限度的订正。 2003年9月 冲田浩
让呆板的大脑变灵活，在最短的时间内，引爆你的数学潜能，磨练你对事物的观察能力和想像力。让僵硬的头脑开窍，用最简单的数学算式带你横行数字的世界，这是让憎恨数学的人都为之倾倒的大脑训练营！
无
里面有的题出的不错,有启发的意义.比如水结冰,又化成水的题,很多人都会搞错.