解读少年心事
2004-9-1
宁波出版社
徐晓虹,张雪伊
无
本书是在历时三年多的性健康教育课题的基础上形成的。编著者们在教育实践中寻找合适的教学方法、驾驭教学内容和备课等方面进行了非常可贵的探索，同时积累了很好的经验。在教学实践中，老师们通过学生的互动、讨论和交流以及创作相关小品等途径，有效地向学生传授了性健康知识，从而使本书具备针对性强、贴近学生的显著特点。
岳序周序青春期性教育的“瓶颈”究竟在哪里引子 第一课 哪个少男不钟情 哪个少女不怀春第一单元 第二课 正当鲜花盛开时 第三课 女性的神秘花园 第四课 黄毛丫头十八变 第五课 菜青虫变成花蝴蝶了第二单元 第六课 少年心事当拿云 第七课 曾经年少有过梦 第八课 我被青春撞了一下腰第三单元 第九课 女生爱潇洒，男生爱漂亮 第十课 告别嫉妒，悦纳自我 第十一课 笑在青春年少，妙在岁月迢遥第四单元 第十二课 天涯何处无芳草 第十三课 情窦初开，切莫匆匆下爱河 第十四课 红灯停，绿灯行第五单元 第十五课 解开心头“牛犊恋”情结 第十六课 是是非非同性恋 第十七课 昂起头，大胆往前走第六单元 第十八课 穿上健康的隔离衣 第十九课 还我青春的快乐 第二十课 艾滋病，究竟离我们有多远 第二十一课 阳光下，我们共享生命第七单元 第二十二课 温馨的港湾，甜蜜的家 第二十三课 男大当婚，女大当嫁 第二十四课 我国人口太多了青春期性健康教育案例精选后记
书评一套好书的诞生，一定要源自生活，并忠实于生活。本套书的写作就是这样诞生的。相信青少年的生活，一定会为本套书的出版而变得更加轻松，也相信本套书的出版会为性教育者的工作带来更多的便利。 ——哈佛大学心理学博士 岳晓东 如果现代学校要真正回归人性，那么就必须对青少年学生进行性健康教育。对性别角色的认同、对青春期生理心理变化的适应、对自己性健康的维护、以及对两性关系的探求等等，是青少年生命历程的重要一环。本书在这一方面为更多的学生、教师和家长提供了指导与启示。 ——上海市中小学心理辅导协会理事长 吴增强 本套书与很多教育教学用书不一样，它不是编好了再去教，而是教好了再编好的。所以这是一本来自实践探索和深刻思考的书，是一本来自基层教师自己边教边写的书，因而它更有科学性、实践性、可操作性和可读性。这样类型的教育教学用书，我想在中国的中小学教育界是不会很多的。 ——浙江省教育科学研究院 周红五
无
该书于与《少年心事-青少年性健康教育读本》配套，要一起买，给快小学毕业的儿子看。
这本书写的非常好，特别适合中学开展青春期教育，无论是教材还是配套的教学参考书都非常具有使用价值，其中的案例特别新，非常符合中学生的实际情况，每节课后的的链接丰富了教师在教学中参考的知识点，教学目标写的也非常详细，用作教学参考很合适。这套书也是我目前发现的编写的最好的一本青春期教育教材。如果家长买给正处于青春期阶段的孩子来阅读也是不错的选择。
这套书实在是太实用了，刚好上学期教授初中部的青春期健康教育课，基本上所有的内容都很翔实和实用，尤其是还有教师的上课实录，可以很真实的再现课堂的教学组织。
我个人非常的推荐。
书很好，时候孩子看
给我儿子买的，我看了，不错，他还没看，还小，以后再看。
不错，刚看了一部分
不知道怎么回事以为这是周红五老师的书，去邮局拿过来才发现不是。周老师只是在后面写了类似于评价的两句话，起先觉得很失望。但是看着看着竟然发现其实这本书也挺不错的，至少他对我们当前高中生的教育能起到一些实实在在的指导作用。
书中的内容很有指导性。
到货及时，还没看呢
随便翻了一下，像是本教材哦
不知道这本书出版的本意是什么？把“性教育”当成“性知识”来讲解，只是把看到的问题罗列一下，没有解决问题的方法，不适合家长和孩子阅读，还好我先自己读一下，如果直接给孩子看，那是有害的。现在的老师只讲成绩不搞教育也不会去看，这本书的受众是什么？