新课标高中语文阅读鉴赏
2008-8
文心出版社
张定勇，张立洲，甘其勋 著
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《新课标高中语文阅读鉴赏（必修1）（必修2）（人教版）》是教科书必修部分的主体。高中《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”因此，高中生应该更重视发展独立阅读的能力，注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。 为帮助高中新同学们学好语文必修课，拓展阅读面，提高阅读鉴赏能力，同时也为首次担任课程改革任务的高中语文老师备课提供方便，文心出版社决定编写配套的《阅读鉴赏》教学辅导书。
必修1第一单元1沁园春长沙沁园春雪2诗两首雨巷寻梦者再别康桥雪花的快乐3大堰河——我的保姆我爱这土地第二单元4烛之武退秦师殽之战5荆轲刺秦王豫让6鸿门宴乌江自刎第三单元7记念刘和珍君怀念鲁迅先生8小狗包弟老猫（节选）9记梁任公先生的一次演讲辜鸿铭传（摘录）第四单元10短新闻两篇别了．“不列颠尼亚英雄携手飞天费俊龙、聂海胜出征记奥斯维辛没有什么新闻万众一心，托起生命的希望——献给英勇抗击汶川地震灾害的中国人民ll包身工流血的石羊河12飞向太空的航程惊心动魄35分钟梁万俊成功迫降某新型国产科研样机纪实必修2第一单元1荷塘月色清塘荷韵2故都的秋北平的四季3囚绿记竹刀第二单元4《诗经》两首氓子衿采薇黍离5离骚橘颂6孔雀东南飞并序饮马长城窟行7诗三首涉江采芙蓉明月何皎皎短歌行龟虽寿归园田居（其一）读《山海经》（其一）第三单元8兰亭集序张中丞传后序9赤壁赋后赤壁赋10游褒禅山记喜雨亭记第四单元11就任北京大学校长之演说连战在北京大学的演讲12我有一个梦想约翰·肯尼迪就职演讲13在马克思墓前的讲话巴尔扎克葬词
艾青说，《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”，“我完全是按照事实写的，写的全是自己的真实情感”（《艾青谈他的两首旧作》）。《大堰河——我的保姆》的这种“自，传性质”，决定了这首诗极少用比喻意象，而纯以描述性意象为主。这类意象是诗人的心灵对现实的直接映照，其触角可以伸到生活的各个层次和心灵的各个领域，具有极大的包容量和丰富的表现力。《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”，但并非严格意义上的自传，从本质上说它依然是一首抒情诗，诗人以对大堰河的深沉的爱为动力，按照诗的艺术规律展开想象，其意象的运动与组合主要通过如下两条渠道进行。 其一是接近联想，即两种或两种以上的意象在空间或时间上接近，而把它们联想到一起。《大堰河——我的保姆》的信息提取方式主要是接近联想：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：／你的被雪压着的草盖的坟墓，／你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，／你的被典押了的一丈平方的园地，／你的门前的长了青苔的石椅……”——“坟墓”“瓦菲”“园地”“石椅”，这些事物都在大堰河生前或死后涉及的狭小的生活范围内，因空间接近的原因，被联想到一起来了，这是空间接近联想。
