幼儿园语言和科学教育
2004-3
南京师范大学出版社
唐淑编
425
342000
本书为第二册,内容涵盖我国幼儿园语言教育和科学教育的理论和实践。共分两部分;第一部分为幼儿园语言教育,包括儿童语言发展及其与身心发展之间的关系、幼儿园语言教育理论和实践方面的学术论文;第二部分为幼儿园科学教育,包括幼儿园科学教育的理论研究和实践探索等方面的学术论文。受篇幅限制,我们只能在众多的认文中选出一部分全文收入本书。这部分主要是在全国东国际学术会议上作过交流的、刊登在公开出版物上的、有一定影响或有一定代表性的论文。其文章则以索引的形式列入书后。为了统一全书的体例,我们还对其中的部分论文作了少量的技术处理。
前言幼儿园语言教育 对正常儿童、聋哑儿童和盲童的一项比较研究 ——语言和思维发展的关系 汉语儿童的前语言现象 试论口头语言向书面语言的转换 幼儿与文学 幼儿的动作、语言和脑的发展 学前儿童言学习的意义和语言发展的条件 儿童语言学习系统理论的发展与幼儿语言教育当代走向 丰富幼儿生活,创造良好的语言环境 关于我国幼儿园语言教育改革的思考 我国幼儿语言教育纲要的变革与评述 中国幼儿园语言教学研究的新进展 幼儿语言教学的若干原则 在语言教育中培养幼儿的创造性思维 早期阅读一幼儿期的重要课题 论幼儿园早期阅读活动 超前识字;文化根源与危害性 试论幼儿园双语教育 情绪障碍儿童的语言问题与早期干预初探幼儿园科学教育 通过集合教学,促进小班幼儿初步数概念形成的实验报告 3至6岁幼儿形状辨认中的干扰因素 幼儿对时序认知发展的调查研究 幼儿数目守恒测验的再探 幼儿认知数型认知特点以及数型数学模式初探 幼儿认知数概念的调查研究 我国幼儿园早期数学教育改革中几个问题的认识 国内外关于幼儿园加减运算教学理论的综述 早期数学教育改革的探索与看法 早期数学教育的内容和方法 关于幼儿数概念获得的两种计算教学法之比较研究 农村学前班教学教育实验探索……
好评!一款可以得到借鉴的书籍,但是感觉语言领域的研究内容有点深奥,和日常的论文研究有较大的距离!