高考作文晋级
2006-1
首都师大
徐南南
本书面向大多数中学生的实际写作水平，针对目前中学作文教学中“二三类文偏多”的情况，我们就实例进行评析。可以想象，每个人都能从中找到自己的影子，或看到自己同伴的影子。这就是鲁迅先生说的“实物教授”，我们应该把它称为作文的“实物教学”。在这本书中我们想更实际、更实惠、更实在、更实效地提出一些能够“立竿见影”的建议。 本书分为四部分：三类作文、二类作文、一类作文和满分文。每部分的“例文”，我们本着给读者“作文实物”的宗旨，原样抄誊出示学生的考场作文。“望闻问切”，是为这篇作文指出毛病。“切磋琢磨”，是想给作者出出主意。“砺兵秣马”，是结合例文进行修改错别字、语病等基础知识的训练。“小试牛刀”是结合前面意见，安排了习作内容。这些专项写作训练将带领学生在实战的练兵场上“摸爬滚打”、“强体健身”，提高作文能力。 俗话说，“一树梅花万首诗”。一个体裁，一个题目，有不同内容、不同档次的作文。根据中高考评分标准的细则，我们从“立意、内容、材料、语言、结构”等五个方面，对同题文从不同层次、不同角度作分析，告诉学生“不应该那么写”，并帮助他们在此基础上作些切实的训练。
三类作文裨补缺漏 文章成败由审题，把握题旨尤为重 审题立意切忌概念混淆 切题不能违反文题要求 立意不准确，难以驾驭材料 观点差池，材料运用谬之千里 泛滥材料，淹没主题 表述观点最忌词不达意 论述以理见长，材料切忌单薄 开篇亮相精彩，文思不可偏颇 以偏概全，观点不能服人 材料单一，结构不齐，内容难以充实 行文中应规范文体语言 反对绮丽无力之句，提倡意蕴隽永之语 结构前后松散，影响论证严谨二类作文强身健体 类比入题不可张冠李戴 观点内容须一致，切忌偷换概念 题记亮点不可喧宾夺主 立意面面俱到，主题不突出 事实论据，不可以叙代议 借用教材不宜拖沓冗长 他山之石攻玉，需量材使用 作文不拘小节，影响全局 小标题间不能忽视逻辑性 瞻前不顾后，顾此失彼一类作文脱颖而出 立意大处着眼，不可轻视小处落笔 论据不典型得当，观点难以鲜明 立意深刻，材料贵乎精，不在乎贵多 主题要深化，论据尚需精确 论证要全面，据足才能理丰 “反弹琵琶”独出心裁，论据更要细推敲 翔实丰富的内容，不可忽视结构设计 若使文章胜一筹，、倘需文化底蕴铺垫 以“兴”点题，还应关注过渡自然 结构出新，但须“文道统一” 靓语中还需多些理性的东西 个性化的文风，使作文脱颖而出满分作文亮点后记
