初中语文
2009-6
苏州大学出版社
王星
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《初中语文早读晚练》是一套体例新颖别致、内容丰富多彩的教学辅导用书。丛书根据中学语文新课标和新考纲的要求，按语文学习的规律和特点编写而成，体现了“读练合一”的全新教学理念。 依书名，丛书各册均分为早读和晚练两个部分：早读含背诵、识记、朗读、思索等项内容，以读为主，融记忆与鉴赏、阅读与积累于一体。其中，记忆主要包括字音、词义、诗文、名句等；鉴赏则编选了大量古代诗歌、散文，现代文学作品，新鲜时文、美文等。晚练含巩固、拓展、链接、感悟等项内容，以练为主，包括了对新课标、新考纲规定的知识点的识记、表达和训练。 丛书具有以下鲜明特点： 一、读练合一、理念超前丛书以新课标教科书为蓝本，根据教学活动的实际进程设计课时，贯穿了“以读助学”、“以读促写”的语文学习新理念。早读部分优选课内外阅读精华，通过朗读，帮助学生加强记忆，增进理解，获得灵动而舒畅的语感；晚练部分则在读的基础上，根据单元教学目标，提出测评要求，循序渐进，巩固提高。由于教学同步、学练并行，学生借助轻松有趣的读练学习，于不知不觉中就能顺利掌握各种应试技巧。 二、选材丰富、设题科学丛书编写者大多是畅销书《智慧背囊》的作者，他们既是教学一线的优秀语文教师，又是多家报刊杂志的供稿者，他们的选文不仅题材丰富，内容鲜活，而且与现行教材高度衔接。在习题设计上，他们发挥了一线教师的优势，不仅特别关注命题的科学性，而且力求提高学生应用书本知识解决实际问题的能力，因此，习题融科学知识于一定的生活情景之中，充分关照了对学生人文素养的培养。 语文学习犹如造高楼，是一砖一瓦日积月累的过程。丛书独辟稀径，将学习的总体目标分解在每一天的轻松读写之中，既是选材新颖的早读课本，又是设置科学的晚练作业。我们相信，借助舒畅的阅读、轻松的训练，它一定能使学生在天天收获中获得语文学习的极大提高。
美丽风景 一 鼎湖山听泉 二 林中小溪 三 飞红滴翠记黄山 四 画山绣水 作文·序列串珠子人间百态 五 故乡 六 我的叔叔于勒 七 在烈日和暴雨下 八 多收了三五斗 作文·序列串珠子思想碎片 九 成功 十 创造学思想录 十一 学问和智慧 十二 论美 作文·序列串珠子文学之美 十三 散文家谈散文 十四 小说家谈小说 七五 诗人谈诗 作文·序列串珠子别样生活 十六 陈涉世家 十七 桃花源记 十八 与朱元思书 十九 捕蛇者说 二十 岳阳楼记 二十一 醉翁亭记 作文·序列串珠子生存空间 二十二 绿 二十三 囚绿记 二十四 环球城市风行绿墙 二十五 一双手作文·序列串珠子参考答案
因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动！，，那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。所以成年以后，她常抱怨说，她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头给压的。言下之意，我比她长得高，是由于J喻懒的缘故。为此，有时我会觉得愧疚。 冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫。 天越冷，火炉吞吃的柴火越多。我常想火炉的肚子可真大，老也填不饱它。渐渐地，我厌倦去山里了，因为每天即使没干多少活，可是往返走上十几里雪路后，回来后腿脚也酸痛了。我盼着自己的脚生冻疮，那样就可以理直气壮地留在家里了。可我知道生冻疮的滋味不好受，于是只好天天跟着父亲去山里。 ……
