《哲学基础》学习指导
2010-8
苏州大学出版社
《<哲学基础>学习指导》编写组 编
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为了适应五年制高等职业教育学校德育课程教学改革的实际需要，2008年，我们编写出版了有别于中等职业教育和普通高等教育要求的五年制高职德育系列教材，得到了广大五年制高职院校的普遍认同和支持，许多专家和一线教师还对教材的修订完善、对教参和学习指导等配套用书的编写提出了宝贵意见和建议，增强了我们进一步做好教学用书立体开发的信心。
第一章 坚持一切从实际出发 一、重点难点解读 二、拓展应用导引 三、能力训练与测试第二章 学会全面辩证地看问题 一、重点难点解读 二、拓展应用导引 三、能力训练与测试第三章 掌握科学认识事物的方法 一、重点难点解读 二、拓展应用导引 三、能力训练与测试第四章 了解社会发展的基本规律 一、重点难点解读 二、拓展应用导引 三、能力训练与测试第五章 树立正确的人生价值观 一、重点难点解读 二、拓展应用导引 三、能力训练与测试第六章 追求人生理想的实现 一、重点难点解读 二、拓展应用导引 三、能力训练与测试综合练习试卷(一)综合练习试卷(二)附：各章能力训练与测试及综合练习试卷参考答案
插图：1.世界的本原是物质理解这一问题应从“世界的物质性”和“世界物质的统一性”这两个方面切入。（1）世界的物质性。自然界是物质的，人和人类社会是物质的，整个世界就是由各种具体的客观事物所构成的物质世界。在哲学上就用“物质”这一概念表达世界的本质是一切客观实在性的总和。哲学概念中的“物质”是指对所有具体物质的概括与抽象，而不是特指某一具体的物质形态。因此，哲学中的“物质”概念和世界中存在的具体的物质形态的关系是“共性”和“个性”的关系，如同“水果”与“水果”的具体形态（如苹果、香蕉、西瓜等）的关系一样。（2）世界物质的统一性。世界中的客观事物纷繁复杂，其形态和性质有着无限的多样性，但它们却有一个共同的本质，那就是这些事物都是客观存在着的。因此，复杂多样、无限广阔、千变万化的客观事物就具有了共同的性质，即客观实在性，也就是物质性。因此，世界的统一性就在于其物质性。2.静止是运动的特殊状态（1）相对静止的含义。静止是指事物在一定条件下的相对稳定，是物质运动的特殊状态。具体是指以下三种情况：第一，是指事物的质的稳定性，即事物处在量变阶段；第二，是指一事物相对于另一事物没有发生位置变化；第三，是指物体在一定条件下和范围内没有进行某种特定形式的运动。但是，这几种情况都是在物质的永恒变化、运动的过程中显现出来的。第一，没有质变的事物，仍在进行着量的变化；第二，对一定参考系来说没有发生位置变化，但其他运动形式在进行着；第三，没有进行这一形式的运动，并不排除物体进行着其他形式的运动，等等。所以，静止是暂时的、有条件的，是相对的。（2）绝对运动和相对静止的辩证统一。一方面，运动和静止是相互区别的。运动作为物质的根本属性，存在于一切事物之中，贯穿了每一事物的始终，它是永恒的、无条件的，因而是绝对的；物质运动过程中的静’止则是暂时的、有条件的，因而是相对的。另一方面，运动和静止又是相互渗透的。在绝对运动中存在着相对静止，在相对静止中又包含着绝对运动，这就是动中有静，静中有动。不包含相对静止的运动和不包含绝对运动的静止都是不存在的。绝对运动和相对静止的统一构成了辩证唯物主义的运动观。（3）在相对静止和绝对运动的辩证关系上，要反对两种错误的倾向。
《学习指导》是由苏州大学出版社出版的。
