為天量身高
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子魚 著
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笑話伸出一根手指頭一直搔我的胳肢窩害我笑個不停笑到眼淚都流出來說故事高手子魚寫的童詩，彷彿阿凡達的3D電影，充滿立體的動感。想像力不是一天就能養成的，機智的想像與藝術的涵養，都藏在童詩的世界裡。你不能為天量身高，但是你可以仰望天空遨遊童詩遼闊的天地。子魚從 2001年開始創作童詩以來，在《國語日報》已經發表百首以上的童詩了，除了有豐富的童詩教學經驗，並撰寫童詩創作與教學論述。《為天量身高》是他的第一本詩集，也是一本兼具創作與賞析功能的詩集，除了收錄三十五首童詩創作之外，也提供教師在童詩教學上一些可供參考的題材。多元的書籍，提供不同的需求，比純詩集更具功能性，開拓作文教學上不同的語文創作領域，以及不同的視野和刺激。
子魚 台東大學兒童文學研究所畢業，天津師大比較文學博士班。兒童文學作家、童詩詩人。曾獲信誼幼兒文學獎、金曲獎最佳兒童樂曲獎、府城文學獎、花蓮文學獎、台北公車捷運詩文獎。出版作品有《月亮在看你》、《小天使星星》、《愛跳舞的稻田》等。■繪者簡介黃荷 資深插畫家，曾獲得第五屆陳國政兒童文學獎優選、1998年福爾摩莎圖畫書插畫展入選。出版作品有《我愛麻煩》、《黑白花》、《我門都是一家人》、《將軍戰門》、《水生植物》、《變臉老巫婆》、《為寶寶生命著色》、《狂飆愛的少年》等。
自序 為天量身高／子魚推薦序 看看詩人說什麼－讀子魚詩集／林良推薦序 第三隻眼睛／白靈【含羞草－幽默童趣篇】小雨燕笑話小麻雀鑰匙含羞草火車跨過高屏溪為天量身高【安慰的聲音－生活親情篇】秋風在唱歌安慰的聲音傘棒棒糖黑板我喜歡偷我的秘密基地【雪螢是冬季溫柔的眼神－詩情畫意篇】彩虹橋雪螢是冬季溫柔的眼神小巷子城市裡的黃昏過去、現在與未來寫詩星星在高雄遊街河陽光趴在牆頭上【颱風舞曲－自然風情篇】颱風舞曲小烏龜木棉樹海浪蝸牛安靜的山林笑開的淡水河【看海－思念傷感篇】看海寫信灰狼童年地震 （寫在921地震週年紀念前）附錄【如何欣賞與創作童詩】來上一堂童詩課明察秋毫 — 談觀察詩的靈魂 — 想像想像的竅門不合理中的道理－說情趣弦外之音－詩的語言有意象才有詩巧用修辭給老師的三把鑰匙
【含羞草 ─ 幽默童趣篇】寫作導讀 一首童詩讀起來會讓人會心一笑，這必定是一首充滿童趣的詩。小朋友讀詩、寫詩想想看，這樣的童趣是怎麼營造的？為什麼詩人可以想到這麼有趣又巧妙的「點子」？ 事實上要獲得這樣的「點子」，其實方法很簡單──想像的表現。生活中有很多「理所當然」的事情，具有合理性。然而想像的表現卻不具合理性，重點是我們如何將這不合理性給合理化。這是文字運用的過程，也就是可以「不合理，但是有道理」，尋找「妙點」便是製造「童趣」的方法。 例如：＜鑰匙＞一詩，鑰匙開門是平時生活中「理所當然」的事情，也是特性。作者想像門嘟嘴鬧彆扭，所以不願開門，鑰匙好心勸告門，門就不好意思開門了，這時「妙點」產生了。事實上，鑰匙只是將鎖打開而已，但經過這一層「想像」的投入，帶動詩的「情感」，這不合理的過程，似乎合理化了，「童趣」自然表現出來。 又例如：＜含羞草＞一詩，含羞草遇到「碰觸」自然要閉合。這是「理所當然」的現象，也是特性。我們想像這是它「害羞」的結果，那麼害羞的原因呢？掌握的「妙點」產生了，原來是「蝴蝶」來拜訪了。含羞草想要見一見蝴蝶，卻又不好意思，所以低下頭來。詩的童趣就在不好意思，低下頭來的過程，提煉萬千的情感。 觀察生活中事情「理所當然」的特性，想一想為什麼會這樣？朝所謂「不合理」的想像思考，然後在書寫的過程中，將它「合理化」，這時「妙點」被製造出來，童詩的趣味就濃起來了。 【雪螢是冬季溫柔的眼神 ─ 詩情畫意篇】寫作導讀 童詩雖是淺白語言建構而成的作品，也是要講求詩的意境。那層美麗的境界，有時需要花一番功夫，在整體詩路的斟酌上，才能將詩境創造出來。如何將情意展現出來，心靈的對事物的細膩感受是一個重要的過程。 換一個說法，就是五感的觀察之外，融入「心覺」的體會才能將事景物的情感提煉出來。情感浮現的詩，詩境自然造就出來。 「人性化」其實就是運用修辭「轉化法」中的「擬人法」。這種擬人法不是將人的稱謂冠在事景物身上，什麼「太陽公公」、「月亮小姐」、「雲弟弟」、「風姐姐」等，這些都是「幼稚」的擬人。情意的擬人，有賴動詞、形容詞或主詞的轉化，才能將情感釋放出來，讀者自然能讀出詩意下留出的空間。第一人稱的運用也是關鍵，將「我」寫入詩中，有一種直接參與感，讀者也會感同身受。「我」與事景物的結合，像人一樣的互動，詩的情意便不斷的、不斷的湧出。 看看＜雪螢是冬季溫柔的眼神＞一詩，柔和的情意，在詩句的跳動中汩汩流出。詩人伸手接住深怕摔疼的星星，星星羽化成雪螢自掌心飛出。雪螢是冬季溫柔的眼神。冬季的冷，需要一點關懷，因為「我」給予的關懷，冬季感受到了。詩的「人性化」，在描繪的過程，可以感受「我」與自然融合產生的意境。 例如：＜小巷子＞這首詩，大量運用屬於「人性」的動詞，擬人的詩句，不斷在詩句中穿梭。「花貓舔午後陽光」、「向日葵抬頭聆聽琴聲」、「小巷子在微風中睡著」等，「舔」、「聆聽」、「睡著」都是人性化的「動詞」，構築起來的詩句，自然是擬人句。擬人句的運用，往往使景事物更有情。小巷子的詩境，是在午後「人性化」的詩句中，讀來令人有一種靜諡感。 欣賞一首詩，體會詩境，就像是倘佯在一幅美麗的圖畫裡。情意與美感是寫詩必須要有的基本情感。如何才能將這種情感化為詩句呢？說起來並非難事，就是將詩句「人性化」。
做個詩人不容易，做個為孩子寫詩的人更難。童心如何掌握？成人如何而有童心？詩趣又如何傳達？淺白如水的文字，恐怕就不是詩了。翻開子魚的這本詩集，上述疑問可以迎刃而解。 書分為五個章節，一個附錄。子魚以〈含羞草〉為首章，標舉「幽默童趣」；其次是〈安慰的聲音〉，表現「生活親情」；第三以〈雪螢是冬季溫柔的眼神〉，喚起「詩情畫意」；第四是〈颱風舞曲〉，描寫「自然風情」；末章為〈看海〉，傳達「思念感傷」。他的分類方法不再是山水、靜物、花鳥，而是以孩子的情意表達為主體。頑皮而果決的行徑、深沉而巧慧的心思、明
得獎紀錄2006年「好書大家讀」活動推書 台北市政府教育局96年度「兒童深耕閱讀」推薦好書
