東大生寫的樹枝概念英文法
2010-10-31
晨星出版有限公司
淺羽克彥
林鍵鱗
作者序 明明就是那麼努力地背單字！ 明明也想過要搞懂英文文法！ 明明就是一直為了英文學習在奮鬥著！ ……然而，英文卻還是不太通。 我對英文沒自信。說老實話，也不太喜歡英文。 你目前，是否有著類似的煩惱呢？ 英文的學習是從國中、高中、大學，甚至到了開始工作以後都會不斷持續下去的。要持續不斷學習的英文，如果是這麼令人痛苦的事的話……實在是很可怕呢。 明明很拚命地在學英文了，卻還是沒什麼效果。 這種情況，原因大多出在沒有掌握到「英文文法的整體概念」。 掌握英文文法的整體概念？ 「那是什麼？」或許會有人這麼想。 所謂掌握英文文法的整體概念，比方說 「英文文法學習上，是要學些什麼呢？」 「需要理解到什麼程度呢？」 「每個單元之間有著怎樣的關連呢？」 就像這樣去理解就可以了。 目標在哪呢？ 自己已經從起點前進多少了呢？ 持續學習有著怎樣的意義呢？ 只要瞭解這些的話，就能夠明白每一個文法在整體中的位置在何處，也能提升學習效率。不僅如此，還可以領略到英文文法的真正有趣之處。 我想透過這本參考書，讓為英文所困擾的每個人都能夠先掌握到「英文文法的整體概念」。 然後，能夠以一種更輕鬆、更容易理解的方式來學習英文。 在心理學的研究中也已證實，透過預先掌握整體概念的方法，將能夠提高訊息處理與記憶的速度。 人們有著這樣的學習特性，然而至今的參考書雖然絕大多數都有著詳細的說明，卻總是尚未提供一整體概念，便迫不及待地拋出一個又一個的單元。實在令人惋惜。 但是！本書可不是這樣。 這是從整體概念開始說明、世所罕見的參考書。 而裡頭的整體概念也僅僅只有20頁！ 這樣，是否已經湧現了一種大有可為的感覺呢？ 首先，要掌握整體概念！ 本書將嚴選學習英文文法基礎所必須的最低限度知識，加以說明。 英文文法中，像是例外規則或大量的單字．片語等，總總不得不記誦的小地方多得像山一樣高。 不過，假如一開始就只看這些「小地方」，便容易遺漏英文的整體概念與真正重要的重點。 請別為小地方所困擾，先透過本書來掌握英文的整體概念吧。 而今後也請將此書當作地圖加以運用，去深入瞭解更細微之處。 另外，我想談一下為什麼我會想要寫這本書的動機。 起因可以追溯到我在補習班擔任老師，教國高中生英文的那三年。 我在當補習班老師時常會覺得，沒理解到英文本質的學生居然多得驚人。他們往往只是在死背硬記而已。 我向眼前的學生，鉅細靡遺地傳達「英文的整體概念」、「為什麼會變成這樣？」或「為什麼會有這個文法？」透過這樣的方式，讓學生們找出自己學習的意義，眼中的光彩也明亮了起來。 看著這些學生的身影，我思忖「這世上，因為囫圇吞棗而對文法感到苦惱的人，或許有很多吧」，因此我希望傳遞給更多更多的人能夠理解到英文本質的方法—這樣的念頭也就油然而生。 另一個契機是，我在念大學時曾經挑戰過「一個人環遊世界」的旅行，走遍了世界各地40個國家。 我背著背包，在世界各地遊歷時所感受到的是，日本果然是個很棒的國家。親切、認真、極其細心……。不管是哪一點，都是世界頂尖的。 但可惜的是，日本人不太擅長「英文」──能將其優點傳遞出去的工具。如果他們英文能力再好一點的話，或許就能讓日本的魅力更擴展到世界各地去，因次我也才有了為提升日本的英語能力而貢獻心力的想法。 我想要淺顯易懂地傳達英文的本質，希望讓能向全世界表達日本優點的日本人越來越多。 我衷心地希望能讓許多人看到這本書，讓自己的願望能夠得以實現。 你差不多該準備好了吧？ 那麼，我就開始英文文法的講解囉！
利用樹枝狀文法地圖將所學的文法一一串聯起來！ ◎學完一個文法，馬上和上一個文法搞混 ◎就算死背文法也常常搞的一頭霧水 ◎常常有不曉得在學什麼的念頭 你是否常覺得「明明很拚命地在學英文了，卻還是沒什麼效果」？這種情況，原因大多出在沒有掌握到「英文文法的整體概念」。 在心理學的研究中已證實，透過預先掌握整體概念的方法，將能夠提高訊息處理與記憶的速度。人們有著這樣的學習特性，然而至今的參考書雖然絕大多數都有著詳細的說明，卻總是尚未提供一個整體概念，便迫不及待地拋出一個又一個的單元。 全新樹枝概念英文法，掌握英文的整體概念只要20頁！ ◎定位：擁有樹枝狀文法地圖，將明白每一個文法在整體中的位置在何處，在學習的過程中不會迷路。 ◎連結：將每個單元的文法概念串連起來，不再背一個忘一個 東京大學高材生淺羽克彥，只用20多頁的篇幅，整理出英文文法的整體概念；再將整個概念以樹枝狀地圖呈現，強調先掌握整體概念，才不會在後續的學習中迷失方向。他用淺顯易懂的說明方式，再輔以圖像的解釋，將繁雜的國中英文文法，有順序地清楚說明。讓每個為英文所困擾的人都能夠以一種更輕鬆、更容易理解的方式來學習英文。本書特色 1.用淺顯易懂的說明方式，再輔以圖像的解釋，將繁雜的國中英文文法，有順序地清楚說明。 2.將英文文法的整體概念以樹枝狀地圖呈現，強調先掌握英文的整體概念，才不會在後續的學習中迷失方向。 3.有別於文法書生硬的用字，書中以輕鬆近人的口吻解釋英文文法。
作者簡介淺羽克彥 Katsuhiko Asaba 1984年出生於靜岡縣菊川市。靜岡縣立掛川西高中畢業後，2003年進入東京大學教養學部理科I類。 大學在學期間，於補習班為國高中生講授英文達3年。他透過提示英文文法整體概念的上課方式，解決了學生不知所以然的困擾，因而受到支持與肯定。 大學3年級結束時，在因緣際會之下展開了8個月的環遊世界之旅。他在背著背包走遍40多國的途中，發現要向別人傳達日本人的優點，英文是不可或缺的。 回國後，為了實現此概念，他參加了由學生主辦的「第3回出版甲子園」企劃競賽，並且獲獎，因此成為撰寫本書的契機。 2008年3月，淺羽克彥自文學部行動文化學科畢業，現為NPO法人Hello Dream的營運委員，以實現64億人的笑容為目標而努力。譯者簡介林鍵鱗 輔大日研所碩士，修讀輔大翻譯學程。曾接觸之翻譯領域包括電玩、文學、電腦、彩妝、時尚、史地、健康等。正計畫籌組「向陽翻譯工作室」，取「迎向朝陽」之意，經翻譯解碼後之真正意涵為「糟！一不小心又熬到天亮了……」。
前言本書的整體概念第1章 [淺羽式] 讓英文得心應手的7個習慣第2章 國中英文的整體概念第3章 英文的「語幹」是什麼？第1講 主詞與動詞第2講 動詞所不可或缺的詞彙第3講 時態(1) 現在．過去．未來第4章 英文的「裝飾」是什麼？第1講 動詞的變身(1) 動詞變身成形容詞．副詞！第2講 現在進行式與被動第3講 介係詞+名詞第4講 關係代名詞第5講 助動詞第5章 其他的英文文法第1講 疑問詞第2講 比較的表現第3講 命令．請託的表現第4講 動詞的變身(2) 動詞變身成名詞！第5講 時態(2) 現在完成式卷末資料結語作者介紹
