定势作文的突破
2010-4
人民文学出版社
王晓霞，王显槐 编
312
作文教学一直都是语文教学的重点，近些年更成了人们关注的焦点。如何通过教学提高中学生的作文水平，怎样的教学才能最大程度地提升学生作文素养？这一直是中学教师和研究者关注思考的问题。为了顺应时代发展的需要，促进作文教学的科学化、高效化建设，提高作文教与学的质量，引领初、高中学生和青少年写作爱好者提高写作水平，我们集传统作文教学经验和现代作文理念于一体，以写作流程为序，以夯实写作基础为目标，编著了《定势作文的突破》。《定势作文的突破》系“写好作文三部曲”丛书之一。
导言 定势作文的突破第一篇 冲出题材老生常谈的重围一、定势症结排查二、定势突破对策（一） “找米下锅”（二） 平中觅奇（三） 发现生活中的美（四） 从共性中悟出个性（五） 从熟视无睹中发现问题（六） 抓住独特感受和“潜意识”三、对比例文点击四、优秀作文展示五、同步升级冲浪第二篇 突破立意浅近的定势一、定势症结排查二、定势突破对策（一） 从生活深处开掘（二） 向心灵深处钻探（三） 让思维辐射扩散（四） 意识撞击聚焦（五） 于敏感处立意（六） 常理中反弹琵琶三、对比例文点击四、优秀作文展示五、同步升级冲浪第三篇 克服文不切题的矛盾一、定势症结排查二、定势突破对策（一） 命题作文精心抠题眼（二） 拟题作文留意扣中心（三） 材料作文慎思辨意图（四） 看图作文凝神察寓意（五） 话题作文纵横论古今（六） 网络作文恣意吐心曲三、对比例文点击四、优秀作文展示五、同步升级冲浪第四篇 改善谋篇呆板的现象一、定势症结排查二、定势突破对策（一） 纲举目张（二） 张弛离合（三） 似断而续（四） 以小见大（五） 一线串珠（六） 欲擒故纵三、对比例文点击四、优秀作文展示五、同步升级冲浪第五篇 梳理文理杂乱的弊病一、定势症结排查二、定势突破对策（一） 理序撮要去枝蔓（二） 穿针引线接思绪（三） 表意转换第次清（四） 伏笔照应纵横明（五） 着意刻画（六） 工于点睛三、对比例文点击四、优秀作文展示五、同步升级冲浪第六篇 解除首尾缺乏魅力的困惑一、定势症结排查二、定势突破对策（一） 文首标目（二） 引例导入（三） 巧设悬念（四） 卒章显志（五） 启示联想（六） 首尾呼应三、对比例文点击四、优秀作文展示五、同步升级冲浪第七篇 摒弃行文平直的烦恼一、定势症结排查二、定势突破对策（一） 借用倒叙、插叙、补叙（二） 开掘角度、层次、侧面（三） 放飞想象联想（四） 善于突出重点（五） 注重虚实相生（六） 工于曲折生姿三、对比例文点击四、优秀作文展示五、同步升级冲浪第八篇 调整手法生硬的状态一、定势症结排查二、定势突破对策（一） 比兴、烘托（二） 铺垫、渲染（三） 记叙、说明、议论相融（四） 工笔、白描、抒情兼用（五） 妙用巧合（六） 沟连通感三、对比例文点击四、优秀作文展示五、同步升级冲浪第九篇 改变言而无味的面貌一、定势症结排查二、定势突破对策（一） 情真意切（二） 用词精当（三） 句式交错变换（四） 语言优美得体……第十篇 拨开说明不“明”的迷雾第十一篇 纠正说理少“理”的毛病第十二篇 掌握修文章的本领后记
作文题类型各异，要求也不一样，我们在审题时采用的方法就应不同。有的可以从语言结构上去分析，找出要写的对象及应表达的中心；有的设法去把握关联词语，找出它的题眼；有的从故事的寓意去领悟，扣住其比喻意义来做文章；有的可从内在关系去剖析。我们审题，就是要正确把握命题人的意图，准确理解题目的要求，从而确定文章的体裁和文题要求的选材范围，并进而掌握好文题所要写的重点，选用恰当的方法，列出符合文题要求的、切合题意的提纲来。 2.把握不准中心。有时同学们虽弄懂了题意，但写起来仍然偏题了，问题就出在不能准确地把握中心。因此，每当作文之时，需审清题意，选择一个中心作为文章的主心骨，并围绕这一中心展开叙述或议论。世界上任何事物，总是和其他事物紧密联系着的，而任何事物又都具有诸多的侧面，所以我们在观察事物时，一定要择定一个立足点，以一个确定的角度和侧面作为着眼点。写文章时就以此为入口，顺序叙述、议论，紧扣中心展开想象与联想，只有这样写出来的文章才能中心突出，切合题意。 3.行文转向游移。中学生作文，有时并非不理解题意，行文一开始也能紧扣题旨来写，但往往在行文的中途，不是思维走向了歧路，就是偷换概念，转移了论题，而使文章因偏离了题意而缺乏中心。 4.浮在表面未能深入。大凡作文命题者，在命题时对文章应表现的主题心中早已有谱，这个“谱”往往通过题目暗示出来。作文者应循题入文，领会其内涵，决不能仅仅浮在表面，“隔靴搔痒”，结果使文与题不合。
