信息技术与情感教育
2007-1
科学
叶海智
242
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情感因素是影响学习过程的重要因素。在目前的教育信息化进程中，人们的研究大多关注于信息技术对学习认知过程的影响，而关于其对学习者情感的影响却研究甚少。《信息技术与情感教育》从理论与实践两个侧面对信息技术与情感教育的相关问题进行了分析与研究。内容包括信息技术概述，情感教育的理论基础，信息技术环境下情感教育的作用、原则、策略和途径，以及信息技术环境中的情感交流，还就网络环境对学习者的情感影响进行了实验研究。 《信息技术与情感教育》可供从事信息技术教育的大、中小学一线教师，教育者、心理学和教育技术学的广大师生，以及推进教育信息化的政府决策者阅读和参考。
《教育信息化研究丛书》序前言1 信息技术概述1.1 信息与信息技术1.2 信息技术的发展阶段1.3 现代信息技术概述参考文献2 情感概述2.1 情感的内涵和情感因素2.2 情感的功能2.3 情感目标分类2.4 情感现象形成和发生的心理机制参考文献3 信息技术环境下的情感教育理论3.1 情感教育的涵义和发展简况3.2 信息技术环境下进行情感教育的理论基础参考文献4 信息技术环境下情感教育的必要性和可行性4.1 信息技术在情感教育过程中的作用4.2 信息技术环境下进行情感教育的必要性和可行性参考文献5 信息技术环境下情感变化规律和情感教育的原则5.1 信息技术环境下学习者情感变化的规律5.2 信息技术环境下情感教育的原则5.3 利用信息技术进行情感教育应注意的问题参考文献6 信息技术环境下情感教育的策略6.1 传统教育环境下进行情感教育的过程和操作模式6.2 信息技术环境下情感教育的策略6.3 多媒体网络教学对学习作者情感负面影响的解决策略参考文献7 信息技术环境下情感教育的途径7.1 信息技术对情感教育的作用及优越性7.2 信息技术环境下进行情感教育的途径7.3 信息技术环境下进行情感教育的实例分析参考文献8 信息技术教育应用中的情感交流8.1 教育中情感交流的重要性8.2 信息技术环境下集中式教学的情感交流8.3 网络学习环境中的情感交流参考文献9 网络环境下学习者情感影响的实验研究9.1 实验简介9.2 实验结果分析9.3 实验的结论附录1 网络教学对学习者情感发展影响的调查表附录2 传统教学环境下对学习者情感发展影响的调查结果附录3 Web多媒体网络教学环境下对学习者情感发展影响的调查结果
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