体育教学实用案例
2010-11
中国人民大学
毛振明
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《体育教学实用案例》主要介绍了一些实用的体育教学案例,内容包括:体育教学设计案例、体育教学内容案例、现代体育教学方法应用案例、新课程体育教学评价案例、体育教学安全防范案例等七部分。
第一部分 体育教学设计案例 案例1 初中工一3年级全年体育教学计划 案例2 水平四学年体育教学计划 案例3 水平四第一学期体育教学计划 案例4 健康教育类单元体育教学计划 案例5 以技能教学为主的排球单元教学计划 案例6 齐心协力的“合作跑” 案例7 武术“形神拳”课时计划 案例8 “体育锻炼与情绪控制”理论课课时计划第二部分 体育教学内容案例 传统教材的新教法案例 案例1 组合多变的队列教学 案例2 抓住重点难点,恰当提出要求 案例3 教师把自主交给学生,学生使跳高如此精彩 案例4 篮球场地足球、乒乓球新玩法 案例5 情景导人,凸显个性;有趣的准备部分 案例6 领操台支撑跳跃练习快速消除学生恐惧心理 案例7 仰卧起坐教学中的合作学习 ……第三部分 现代体育教学方法应用案例第四部分 新课程体育教学评价案例第五部分 体育教学安全防范案例第六部分 尊重学生,教书育人第七部分 运动技能形成理论与实践案例参考文献
插图:“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”;“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”的课程新理念,已经成为学校体育理论工作者和广大体育教师的共识,至今没见有人提出反对意见。但是对学生的主体地位与在体育学习中如何发挥学生的主体性,什么是真正意义上的自主学习,我们还没有搞得十分清楚,所以,才有了似是而非的“科学放羊”这种说法。现就上述问题谈谈我们的一些认识。一、为什么要让学生进行自主学习“自主学习(主动性教学)是为了实现体育教学目标,在体育教师指导下,学生根据自身条件和需要制定学习目标、选择学习内容、确定学习步骤,以完成学习目标的体育教学模式。”(潘绍伟《中国学校体育》)由此可见,自主学习对学生而言是一种学习方式,对教师而言则是一种教学方法。与其相对应的应该是接受式学习或接受式教学。在体育教学中为什么要提倡自主学习呢?我们认为主要是为了弥补接受式教学的不足和缺陷。
《体育教学实用案例》:全国体育硕士专业学位教育指导委员会推荐丛书
很喜欢,能从中学到很多东西。推荐同行们使用
看见还好,不是说的那么新颖
对新老师很有帮助、建议购买
毛老师的这本书,值得一看。不错。
感觉一般 并没有想象中的那么好
书不错,能给教师不少启示
非常好,薄薄的一本,内容不错。有实用性!