语言与语言学概论
2011-4
北京大学出版社
彭宣维
346
无
《语言与语言学概论:汉语系统功能语法》是彭宣维博士在其博士后研究报告基础上修改而成的。它集中研究了现代汉语从词到小句的语义和语法范畴，包括词汇系统的语义和语法范畴、词组和短语的语义语法范畴、小句的语义语法范畴。作者在批判地借鉴了系统功能语法和认知科学理论的前提下，进一步完善了他先前提出的过程—维度模式，并从对语言事实的描写出发，得出了较为令人信服的结论，解释了从词到小句的汉语语言现象，也走出了一条既能综合吸收国外语言学的长处，又能自创理论方法解决汉语问题而不一味模仿的研究道路，对推动汉语的研究和普通语言学理论的研究，做出了可喜的成绩。课题涉及广泛，难度较大，作者付出了艰辛的劳动，也表现了良好的学风。
第一章 语言以篇为本位：“过程一维度”模式概说
1.引言
2.语篇和语言：沿革小引及本书的基本观点
2.1 我国的语篇研究
2.2 从语言级阶理论看语言和语篇的关系
3.词一篇连续体
4.字的系统特征
5.词的基本特征
5.1 词的定义
5.2 词的构成
6.语言过程与过程一维度模式
6.1 问题的提出
6.2 选择
6.3 过程一维度模式
7.小结
第二章 词汇的概念意义系统：词义形成的认知机制及其系统网络关系
1.引言
2.经验范畴词义化过程的认知描述
3.从词串和词族看经验范畴和词义范畴的同步扩展
4.实词词类、词义特征及词义范畴
5.虚词的衔接特征：逻辑关系语义特征
6.小结
第三章 代词系统：代词的跨句信息功能属性概说
1.引言
1.1 基本主旨
1.2 问题的重新提出
1.3 解决方案
2.代词立类的理论依据以及代词的范围
2.1 代词立类的理论依据和代词的基本特征
2.2 汉语代词系统的范围及其过渡状态
3.汉语代词系统的功能分类
3.1 代词的特指性
3.2 从信息价值看代词的分类
4.汉语代词系统的语篇语用功能
4.1 从使用频率看现代汉语代词的语类和语体特征
4.2 汉语代词系统的历时语用模式
5.余论：语义特征的转化、语法化的本质及其他
第四章 词汇的评价语义系统
1.引言
1.1 基本议题
1.2 理论简介及相关问题
2.态度语义特征的分类描述
2.1 词语的情感特征
2.2 词语的判断特征
2.3 词语的鉴赏特征
3.介入和级差系统
3.1 介入系统
3.2 级差系统以及介入级差实例分析
4.态度级差现象的原型分析
5.余论：词义演进与褒贬语义特征的历时积淀
第五章 词汇的权势语义特征及其相关范畴
1.引言
2.权势性的意义及其分类：权势性＝正式性+级差特征
3.正式性与级差特征
4.权势性与音节和语素
5.语素和正式性的关系
6.权势性与词类
7.权势性与评价特征
8.小结
第六章 词组和短语
1.引言
2.指示语和数量语
2.1 特指语和非特指语
2.2 非特指语和数量语
2.3 非基本指示语
2.4 小结
3.客观特征语及其和主观特征语的关系
4.类别语及其主要次类
5.事物语、“的”字结构及限定?
6.除动词词组以外的其他词组和介词短语
6.1 数量词组和形容词词组
6.2 副词词组、介词词组和介词短语
第七章 动词词组及其连带范畴和范围范畴：从词组成分到句子成分
1.引言
2.能愿范畴和级差性
2.1 能愿助动词和能愿范畴
2.2 极差性范畴
3.基本事件的连带范畴和关联范畴：总体理论描述
3.1 连带范畴和关联范畴的特征及其分类
3.2 连带范畴的范围及其依据
4.基本事件的连带范畴：辅佐类连带成分
4.1 时间范畴
4.2 方式和效果范畴
5.基本事件的跨级类连带范畴：关联范畴
5.1 处所、跨度和伴随类跨级连带范畴
5.2 起因和角色类跨级连带范畴
5.3 方式和角度类跨级连带范畴
5.4 基本事件的关联范畴：范围
5.5 基本事件连带范畴及其相关范围范畴小?
第八章 现代汉语的时间意义及其时制系统
1.引言
2.以言语事件为参照确立的3种基本时间及其表达
3.以“±现在”为着眼点的9个时间范畴及其表达
4.其他24种时间意义及其表达
5.结束语：现代汉语的时制及其时间语义范畴
附录：与杨国文模式的对应关系
第九章 小句：及物性及主语和主语结构
1.引言
2.与及物性有关的基本问题
3.小句的语法形式范畴：主语结构和主语
3.1 汉语的主?研究：沿革小引
3.2 系统功能语法的及物性及其参与者系统
3.3 小句的主语和主语结构：语法形式范畴
3.4 汉语句子的主语系统
3.5 主语和主题的关系
3.6 余言：谓语系统
参考文献
摘要
鸣谢
无
这本书不是对外国理论的翻译与摘抄，而是拿来与汉语融合，很有见地。作为博士后论文的绝大一部分，引用了大量的汉语论著，我只看了一部分，便觉很有参考价值。
符合专业需要，好书
这个商品不错，里面传达了很多有用的信息。
买来还没开始看，貌似挺厚重的一本书，不知道内容厚不厚道
不是一般人能读，至少得是大学高年级的同学1