高校思想政治理论课程建设史研究
2006-12
武汉大学出版社
石云霞
380
本书运用辩证唯物主义历史唯物主义的方法论原则，系统全面地考察了新中同成立以来高校思想政治理论课程建设的历史发展，特别是深入考察了党的十一届三中全会以来，思想政治理论课程在恢复重建的基础上，先后进行的三次重大的改革以及所产生的“85”方案、“98”方案、“05 ”方案。思想政治理论课程改革最突出最显著的特点是确立了以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为中心内容，进一步完善了思想政治理论课课程体系；立足于对大学生进行系统的马克思主义的教育，人生观、价值观、道德观和法制观的教育，国史、国情教育，党的路线、方针、政策和形势教育，体现了马克思主义与时俱进的理论品质。 在系统的历史考察的基础上，进一步揭示了思想政治理论课程的本质特征、社会功能，思想政治理论教育教学的基本规律、原则和方法，概括和总结了新中国成立以来思想政治理论课教育教学的成就、经验和教训，对新世纪新阶段思想政治理论教育教学进行了分析和展望。
前言上篇 新中国成立以来高校思想政治理论课程建设的历史发展 第一章 高等学校思想政治理论教育的新生和迅速发展 一 建立和逐步完善思想政治理论教育课程体系 二 紧密结合实际进行思想政治理论教育 三 培养和提高教师水平是搞好思想政治理论教育的关键 四 知识分子的思想改造运动 第二章 贯彻党的教育方针，培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 一 以社会主义为中心内容，加强高等学校思想政治理论教育课程建设 二 在参加社会实践中接受思想政治理论教育 三 全国政治理论课工作会议对政治理论课教学提出新要求 四 研究生思想政治理论教育教学逐步规范化 五 毛泽东对学校思想政治理论教育工作的重要指示 六 学术领域中的思想批判运动 七 “文化大革命”时期学校思想政治理论教育遭到严重破坏 第三章 高校思想政治理论教育在改革开发新时期开创新局面 一 恢复与重建：高校的思想政治理论教育工作在拨乱反正中起步 二 改革与创新：高校的思想政治理论教育工作登上新台阶 三 反思与前进：党的十三届 四中全会后高校思想政治理论教育工作出现蓬勃生机 四 邓小平论思想政治理论教育 第四章 大力推进邓小平理论和“三个代表”和“三进”工作，进一步加强和改进高校思想政治理论教育教学 一 改革和发展的新形势对高校德育工作提出新要求 二 继续深化教学改革，确立以邓小平理论为中心内容的新的课程体系 三 大力推进邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作 四 加强高校思想政治理论课教学基本建设和学科建设 五 进一步深化军队院校思想政治理论课的教学改革。总参谋部、总政治部《关于加强和改进院校政治理论课教学的若干意见》 六 新世纪新阶段大力推进大学生思想政治教育工作，建设适应时代需要的新的思想政治理论课程体系下篇 对新中国成立以来高校思想政治理论课建设历史的若干反思 第一章 必须加强思想政治理论课教学与教学法研究 一 思想政治理论课教学与教学法研究 二 思想政治理论课课程体系和课程建设 三 思想政治理论课程教学法的内在结构和本质特征 第二章 必须加强思想政治理论课教学过程和基本规律研究 一 思想政治理论课教学的教学过程 二 思想政治理论课教学的基本规律 第三章 必须加强思想政治理论课教学的基本原则、基本方法和艺术研究 一 思想政治理论课教学的基本原则 二 思想政治理论课教学的哲学方法 三 思想政治理论课教学的一般方法 四 思想政治理论课教学的心理学方法 五 思想政治理论课教学的具体方法 六 思想政治理论课教学的现代教育技术方法主要参考文献后记
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本书运用辩证唯物主义历史唯物主义的方法论原则,系统全面地考察了新中同成立以来高校思想政治理论课程建设的历史发展,特别是深入考察了党的十一届三中全会以来,思想政治理论课程在恢复重建的基础上,先后进行的三次重大的改革以及所产生的“85”方案、“98”方案、“05”方案。在系统的历史考察的基础上,进一步揭示了思想政治理论课程的本质特征、社会功能,思想政治理论教育教学的基本规律、原则和方法,概括和总结了新中国成立以来思想政治理论课教育教学的成就、经验和教训,对新世纪新阶段思想政治理论教育教学进行了分析和展望。