21世纪高等职业教育思想政治课通用教材
2004-8
吴铁城 中国财政经济出版社 (2010-12出版)
吴铁城 编
207
《21世纪高等职业教育思想政治课通用教材：马克思主义哲学原理》是根据教育部提出的“以综合素质培养为基础，以能力培养为主线”为指导思想，结合高等职业教育的教学培养目标而编写的。新教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高技术应用性人才的需求出发，在内容的构建上结合专业岗位（群）对职业能力的需要来确定教材的知识点、技能点和素质要求点，并注重新知识、新技术、新工艺、新方法的应用，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。新教材在理论体系、组织结构和阐述方法等方面均作了一些新的尝试，以适应高等职业教育教学改革，满足各类高等职业技术院校教学需要。在此，我们真诚的希望各类职业技术院校在教材的使用过程中，能够总结经验，及时提出修改意见和建议，使之不断完善和提高。
第一章 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 第一节 哲学是文明的活的灵魂 第二节 马克思主义哲学是现时代精神的精华 第三节 马克思主义哲学的中国化 第二章 唯物主义是马克思主义世界观的基石 第一节世界的物质性 第二节 意识是对物质的反映 第三节世界是自然、社会、人类的统一 第三章辩证法是马克思主义世界观的灵魂 第一节 物质世界的普遍联系 第二节 物质世界的永恒发展 第四章唯物辩证法的基本规律 第一节对立统一规律 第二节 质量互变规律 第三节 否定之否定规律 第五章 马克思主义认识论是人类伟大的认识工具 第一节 认识的本质 第二节 认识的辩证过程 第三节 认识的真理性及其检验标准 第六章历史唯物主义是科学的社会历史观 第一节 历史唯物主义是关于社会发展一般规律的科学 第二节 社会存在和发展的前提和基础 第七章人类社会的本质和基本结构 第一节 人类社会的本质 第二节 人类社会的基本结构 第八章社会发展规律和动力系统 第一节社会发展的基本规律 第二节 社会发展的动力系统 第九章社会进步和人的全面发展 第一节社会进步 第二节 人的本质和价值 第三节 人的全面发展
版权页： 马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，充分体现了马克思主义哲学在内容上区别于一切旧哲学的特有的完整性和彻底性。马克思主义哲学不是唯物主义和辩证法的简单相加，也不是辩证唯物主义和历史唯物主义的简单相加。在马克思主义哲学中，唯物主义和辩证法名二实一，水乳交融，构成完整统一的科学世界观和方法论的理论体系。 三、马克思主义哲学的基本特征 马克思主义哲学作为一种崭新的世界观，其最显著的特征是实践性。实践性是马克思主义哲学区别于一切旧哲学的最根本的理论特征。在马克思主义哲学中，首次把科学的实践观引入哲学，从理论上全面地、科学地论证了实践的意义与作用，坚持从实践出发说明和论证自己哲学的观点和方法。在自然观中，实践是自在世界向人化世界转化的基础；在历史观中，实践构成了人的存在方式和社会的本质；在认识论中，实践是一切认识活动的基础，并贯穿于认识的全过程。马克思主义哲学强调全部的理论只有付诸实践，指导实践，才能转化为改造自然、改造社会、改造自我的物质力量，同时在实践中得到检验和发展。马克思在创造自己哲学的初期，就明确指出了指导实践这一根本任务。他指出：以往的“哲学家只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”②一个半世纪以来的历史充分证明了马克思主义哲学指导实践的伟大作用。实践是马克思主义哲学的出发点和归宿，是全部马克思主义哲学的基础，正是在这个意义上，马克思主义的奠基人把自己的哲学称为“实践的唯物主义”。 马克思主义哲学的实践性决定了它是一种创新的发展的哲学，与时俱进是马克思主义哲学创新性的理论品质。随着时代的发展，马克思主义哲学不断面临新的实践，要求马克思主义哲学要及时总结和概括新的实践经验，丰富和充实新的内容，使它的基本原理阐述得更加准确深刻，创新性正是马克思主义哲学始终充满生命力的永不枯竭的源泉。马克思主义哲学在现时代的发展，马克思主义哲学中国化的历程，正是马克思主义哲学创新性的充分体现。 马克思主义哲学具有严密的科学性，科学性是马克思主义哲学又一显著的特征。马克思主义哲学的科学性在于它把唯物主义和辩证法、唯物辩证的自然观和历史观统一起来，正确地揭示了自然、社会和思维发展的一般规律，为人们正确认识世界和改造世界提供了思想武器。科学性是马克思主义哲学的生命，是马克思主义哲学的本质特征之一。马克思主义哲学的科学性还表现为理论内容的客观真理性和严密完整的逻辑形式相统一。它要求人们在任何情况下，对待任何事物都要坚持客观性原则，严格按照世界的本来面貌认识世界，如实地反映客观事物，尊重客观规律性。
《21世纪高等职业教育思想政治课通用教材:马克思主义哲学原理》哲学原理是政治教育专业学生的必修课程，是政治教育专业学生必须掌握的马克思主义基础理论知识中的一个重要组成部分。
