志鸿优化系列丛书·高中同步测控全优设计
2006-11
知识出版社
任志鸿 编
73
《志鸿优化系列丛书·高中同步测控全优设计·课时导学案：英语（必修3）（配人教版）》相比传统的英语教师教案，它主张“服务于学”，它最终极的追求是“会学”和“创学”，因此它一定是变传统的研究教材、研究教法为研究学生、研究学情、研究学法，变教学目标为学习目标，变传统的教师课堂为学生课堂，变传统的“惟教”为“惟学”、“惟师”为“惟生”，是教师新课改理念下的二次课程开发。
Unitl Feststivals around the world课标导航主题导读基础导练SectionⅠ Warming Up，Pre-reading，Reading&ComprehendingSectionⅡ GrammarSectionⅢ Learning about Language&Using LanguageSectionⅣ WritingUnit 2 Healthy eating课标导航主题导读基础导练SectionⅠ Warming Up，Pre-reading，Reading&ComprehendingSectionⅡ GrammarSectionⅢ Learning about Language＆Using LanguageSectionⅣ Writing Unit3 The Milliom Pound Bank Note课标导航主题导读基础导练Unit 4 Astronomy：the science of the stars课标导航主题导读基础导练SectionⅠ Warming Up，Pre-reading，Reading&ComprehendingSectionⅡ GrammarSectionⅢ Learning about Language&Using LanguageSectionⅣ Writing Unit 5 Canada——“The True North”课标导航主题导读基础导练SectionⅠ Warming Up， Pre-reading， Reading＆ComprehendingSectionⅡ GrammarSectionⅢ Writing 活页训练（单独成册）参考答案（单独成册）
教师要为学生创设一个激发创造的“场”，使学生在其中学会设问、学会探索、学会合作，让教学的过程成为师生双方实现生命价值的舞台。 ——北大附中特级教师 张思明 学案导学，自主探究课堂模式让学生学得快乐，教师教得轻松，课堂教学更合理、更高效，真正达到了快乐高效的目的。 ——全国“和谐教学法”研究会理事长 王敏勤教授 学案导学教学模式是对传统教学方式的一次本质意义的革命。它以师生活动为载体，以发现问题、自我探究为主线，注重对学生进行学法指导和学习策略教育，有效地弘扬了学生的主体性，体现了现代教育的特征。 ——山东大学博士生导师 齐涛教授
《志鸿优化系列丛书·高中同步测控全优设计·课时导学案：英语（必修3）（配人教版）》是中国教育学会《中国教育学刊》推荐学生用书、《中国教育报》“好书教师评”最有价值教辅图书。
