仿真手工模型-飞机
1998-08-01
教育科学
陈云英，华国栋 编
204
《特殊儿童的随班就读试验：农村的成功经验》重点在于总结实用性较强的研究的设计、过程、方法与工具，及其他八个方面的成效。这八个方面的成效是：1.提高对特殊教育的认识；2.有效的管理措施；3.残疾儿童的测查和教育安置；4.对教师的挑选和培训；5.残疾儿童的教育教学；6.对残疾儿童的辅导训练；7.学校与学生家长的合作；8.争取社区对项目的支持。
陈云英，中国著名特殊教育专家。1975年毕业于台湾政治大学，1984年毕业于美国宾州爱丁保罗大学，1987年毕业于美国乔治。华盛顿大学，先后获文学学士学位。教育学硕士学位、特殊教育学博士学位。1987年回国工作。1988年创建我国特殊教育研究室。现任中央教育科学研究所特殊教育研究室主任，主要研究残疾儿童的随班就读、早期干预、智力落后及语言障碍等特殊教育课题。主要著作（包括译著）有《残疾儿童的教育诊断》、《特殊儿童父母指导手册丛书》、《课堂上的特殊儿童》、《特殊教育理论与实践》、《波特奇教程应用》、《随班就读师资培训初步研究》等。
第一篇 基本情况一、“有特殊教育需要儿童的教育”项目的背景二、项目目标与项目活动（一）项目目标（二）项目活动及安排第二篇 随班就读工作经验一、提高对特殊教育的认识（一）抓好宣传队伍（二）开展宣传工作（三）开展多种形式的宣传二、有效的管理措施（一）明确目标，责任到人（二）政策落实，搞好管理（三）加强管理，提高项目质量三、残疾儿童的测查和教育安置（一）随班就读对象的确定（二）对残疾儿童作出合理的教育安置四、对教师的挑选和培训（一）对随班就读的教师进行挑选（二）对教师进行培训（三）从实际出发确定师资培训的内容和方法（四）教师通过培训提高了水平五、残疾儿童的教育教学（一）根据本地区的情况制定教育教学的有关规定（二）针对残疾儿童的实际备课（三）照顾差异，合作教学，发挥小伙伴的助学作用（四）考核方式灵活六、对残疾学生的辅导训练（一）辅导训练的要点（二）辅导训练的内容七、学校与学生家长的合作（一）确立学校与家长的合作关系（二）学校与家长合作的主要做法八、争取社区对项目的支持（一）社会支持是搞好随班就读的重要条件（二）社区支持的主要做法第三篇 项目工作的成效与评价一、项目评价的方案与实施（一）为什么要进行项目评价（二）项目评价的概念、程序和方法（三）项目评价方案（四）项目评价方案的实施二、项目评价结果分析三、项目取得的成效四、结论附录一附录二参考文献
四、对教师的挑选和培训 搞好随班就读，关键是建设一支既是普教能手，又懂特殊教育，“普”、“特”兼优的、有足够数量的、相对稳定的教师队伍。没有一支富有爱心、乐于奉献、责任心强、懂业务的教育教学骨干教师队伍，教学质量难以提高。尽管现在广大农村地区师资力量还比较紧缺，各项目省（自治区）、项目县仍花了大力气，努力做好特殊教育教师的挑选和培训工作。 （一）对随班就读的教师进行挑选 各个项目学校在条件允许的情况下，挑选了素质好、工作认真、责任心强、有一定教学经验，同时又甘当实验志愿兵和有奉献精神的教师担任随班就读班主任。安徽省太湖县教委还拟定了挑选教师的标准：热爱特教工作，师德好，业务水平较高，身体健康，年轻。其他各省的做法也各具特色。下面以四川省和贵州省挑选教师的情况为例，说明项目省（自治区）对教师挑选工作的重视。 四川省项目学校的教师，都经过认真挑选。老师们也把能承担随班就读的教学看作是既艰苦又光荣的事情。根据1995年调查统计，四川省项目地区承担随班就读的教师共87名，其中高中或中师以上学历者74人，小学高级教师23人。他们大都是教学骨干，对学生有责任心、爱心、耐心。有的地区在教师编制上也给予照顾，例如宣汉县西北乡规定，一个教师负责一个班，若有4名残疾儿童在班随读，该班就定员两位教师。 ……
