特色学校100例（中学卷）
1999-1
教育科学出版社
崔相录
355
从目前情况看，国内的特色学校，大多数是在形成中的、创办中的特色学校。本书所汇集的100多年中小学特色学校的典型事例，60%是征集上来的新作，这些新作增添了特色校的信息量；其余40%是从中央级、省级、市级报刊中选取的，这些文章的质量、这些学样的知名度都较高。此外，为了满足读者更多地掌握有关信息与资料的需要，在“小学卷”和“中学卷”都增加了附录，共提供了80多个信息和资料的题目，无论正文和附录，都是近期之作，在这一定程度上避免了信息的重复率，保证了信息的新颖性。 本书一方面开辟了学校教育本身改革的“新天地”，展现了五彩缤纷的特色学校世界，读者可以参考创办特色学校可资借鉴的思路、线索、战略、措施及素质；另一方面由于我们人力、财力、资力上有限，难免征集面不广、调查研究不深入等诸多不足。
1. 探索农村初中办学模式2. 努力为当地农村经济建设服务3. 建设四个基地，在“农”字上下功夫4. 分类指导，分流教育5. 发扬“五种精神”，改变基础薄弱校面貌6. 基础薄弱校改变面貌的运作7. 坚持教育改革，改变“薄弱校”面貌8. 改造薄弱校“541”工程9. 以雷锋精神贯穿德育工作10. “德育为首，两翼齐飞”的教育新模式11. 以科研为先导，创建优秀班集体12. 做人、求知、成才13. 走特色办学之路，育“合格加特长”人才14. 办特色学校，推行“2·4”工程15. 教有特色，学有特长16. 一切为了学生，为一切学生，为了学生的一切17. “抓全面”，“抓全体”推进素质教育18. 成功教育的实施与成效19. 实施成功教育20. 实施创造教育，培养跨世纪人才21. 创新教育结硕果22. 学生自立教育的实施与思考23. 立足素质教育，面向学生未来发展24. “三自教育”的实施与启示25. 重要的是让学生会学26. “内驱发展教育”的思想与实践27. 主动发展教育的实践28. 建立“三个板块”课程结构，形成“三三制”德育格局29. 建立适应素质教育的课程体系30. 坚持实践教育，拓展德育途径31. 推进“1+9”办学模式，实施素质教育32. 优化教育整全功能33. “整合教育模式”的实施34. 以学生的发展为本，激活课堂教育……
