对外汉语教学论著指要与总目 第二册
2008-7
李无未、陈珊珊、 秦曰龙 作家出版社 (2008-07出版)
李无未 等 著
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对外汉语教学，又称“汉语作为第二语言的教学”，也曾叫做“外国留学生汉语教学”、“汉语作为外语教学”。它有两个层面的含义：既指对母语非汉语的外国人进行汉语教学的活动，也指代概括这种教学研究活动的学科。中国的对外汉语教学兴起于何时?目前还没有统一的说法，不过，肇始于汉代，大兴于唐代的观点，大体可以得到肯定。东汉时期，伴随着佛教的传入，西域高僧在中国学习汉语口语语言，可以说是较早接受对外汉语教学的典型范例。东汉明帝永平年间，印度高僧摄摩腾、竺法兰，受蔡惜等大臣相邀，到达洛阳城西雍门外的精舍，即洛阳白马寺。他们在这里半天学习汉语半天翻译佛经。根据有关资料记载，他们十分重视汉语口语的学习，这就为他们用汉语口语翻译佛经打下了坚实基础。公元7世纪到9世纪前后，日本派出大量遣隋使、遣唐僧、遣唐使到中国，学习隋唐王朝的科学、文化以及政治制度，他们首先遇到的问题就是语言关。他们学习汉语的过程，实际上就是对外汉语教学的进行过程。以后中国的历朝历代都有对外汉语教学的实证：明代意大利人利玛窦最初在广东，后来在南京、北京学汉语，为便于学汉语，他还创制了系统的拉．j-字母汉语拼音方案，即((西字奇迹》；英国人威妥玛1842年跟随英军来到中国，在中国生活长达43年之久，从事对华外交、中文教学，以及汉学研究工作。在华期间，他编写了汉语课本《寻津录》、《语言自迩集》，创造了以拉丁字母拼写与拼读汉字的方法，即“威妥玛法”。
《对外汉语教学论著指要与总目（第2册）》以《对外汉语教学论著总目》为基本视野，推而广之，向更深、更高层次研究迈进，培养高素质的对外汉语教学研究人才，向世界推广汉语、传播中华文化，研究者的前景肯定是不可限量的，我们愿意为此而尽一份心力。 编撰《对外汉语教学论著总目大系》书稿，历经10年时间，克服了种种困难。全书是目前所见收集最为完备的中国和世界相关国家“国别”对外汉语教学论著总目汇编，总字数为1200万字。编排体例力求合理而科学，还从便利读者的角度考虑，提供了一定的检索办法。 《对外汉语教学论著指要与总目（第2册）》适用的读者对象主要是国内外母语为非汉语的汉语学习者，以及从事对外汉语教学专业教学与研究工作者、爱好者；其他学科，诸如文学、历史、哲学、法律等方面的学者、爱好者也可以参考；国内外各种类型图书馆、资料室也可以把它当作专业性的资料加以收存。
一、对外汉语教学学科理论研究1.对外汉语教学理论2.对外汉语教材建设3.对外汉语课程、大纲及教学模式二、对外汉语语言要素及其教材研究4.对外语音与语音教学5.词汇与词汇教学6.汉语语法与语法教学7.汉字与汉字教学三、对外汉语课程教学研究8.对外汉语听力教学9.对外汉语口语教学10.对外汉语阅读与写作教学11.对外汉语综合课教学12.对外汉语文化教学四、汉语作为第二语言的习得研究13.汉语作为第二语言的习得研究五、语言测试理论及汉语测试研究14.汉语水平考试（HSK）15.语言测试理论及汉语测试六、对外汉语教师素与教学技能研究16.对外汉语教师素质与教学技能17.对外汉语课堂教学技巧七、对外汉语计算机辅助教学研究18.对外汉语计算机辅助教学的理论19.对外汉语计算机辅助教学的实践八、世界汉语教育研究20.海外华文教育21.世界汉语教育史九、汉、外语言对比研究22.汉、外语言对比研究十、书评、词典编撰及其他23.书评24.词典编撰及其他附录：人名检索
朱志平《中山大学学报论丛》第3期。(1996)目的语环境中的强化教学一例一一北京师范大学“普北班”评介，《语言教学与研究》第3期。陈宏(1996)第二语言能力结构研究回顾，《世界汉语教学》第2期。贾寅淮(1996)对外汉语教学任重而道远，《对外大传播》第3期。邢欣(1996)多民族多语地区汉语教学问题，《新疆师范大学学报》(哲学社会科学版)第2期。裘锡圭(1996)积极慎重地进行现代汉语规范化建设，《语文建设》第2期。郭卫东(1996)加强民族汉语教学学科理论建设，《新疆社科论坛》第2期。李扬(1996)对外汉语教学的定性、定位和定量问题，《中国对外汉语教学学会成立十周年纪念论文选》，北京：北京语言文化大学出版社。刘庆福(1996)关于对外汉语教学定位问题的一点思考，《中国对外汉语教学学会成立十周年纪念论文选》，北京：北京语言文化大学出版社。刘殉(1996)探索对外汉语教学法新体系，《中国对外汉语教学学会成立十周年纪念论文选》，北京：北京语言文化大学出版社。
《对外汉语教学论著指要与总目(第2册)》由湖南教育出版社出版。
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