少年张冲六章
2010-3
作家出版社
杨争光
268
200000
无
作者备忘 我要写在小说里的，都写在了小说里。 还要写下几段文字，放在这里，放在小说之外，其用意是极其单纯的：备忘。 2004年的某一天，我在一个新的笔记本上记下了和这本小书有关的几段文字。那时候，我想写的是一个乡村少年的爱情故事。在我的想象里，少年的爱情比成年的爱情更像爱情。乡村少年的爱情比城市的爱情更具浪漫的气质。 故事的主人公叫张冲。 我想了解现在的少年。 我和一位叫甘毛的中学生有过一次随机性的交谈。他是我朋友的孩子，现在已是一所名牌大学的学生了。他的聪慧和犀利给我留下了深刻的印象。他给我讲述他的几位喜欢摇滚音乐的同学。我从他的话语里“截”下了一些词句，把它们留在了我的笔记本里：英伦气质。无法躲藏的激动。想哭。不知为什么就哭了。愤怒的土壤。冲击力。重金属。生理作用。摇头晃脑完全兴奋起来。一个人关着灯，听得热泪盈眶抱头痛哭。 …… 随后，我读了一本关于中国摇滚音乐的书。 我有意识地引诱我的朋友们讲述他们的孩子。 一位叫洛荻的中学生的故事让我感慨唏嘘。她很善良，有含而不露的个性锋芒。她离开了中国的学校，在加拿大完成了她剩余的中学学业，现在英国读书。她和她曾经的故事变相地隐藏在了我的这本小书里。 我笔记本上的文字渐渐多了起来。 我发现我正在远离我当初的设想。 还有比爱情更严重的东西。我想象里的那个少年张冲青涩的形象里，纠缠和埋伏着苍老的根系，盘根错节，复杂纷纭。 今年初，我回到了家乡乾县。 这里有张晨和苏平给我安顿的舒适的写作环境。他们对我亲如家人。每当他们叫我争光哥的时候，我的心里就有一种温热的感受。我喜欢听他们用家乡话这么叫我。 还有我的胃。它喜欢殷望朝和芳芳夫妇的面条。殷望朝是我的中学同学。我的居所和望朝家隔着一条国道。每天晚上回居所，望朝都要护送我，恨不得让国道上狂野的卡车们，立刻在二里以外的地方熄火，好让我安全地走过去。我从来就没有安全感，我需要他兄长般的保护。 我约请我的弟弟杨卫国讲了许多我需要的故事。他很会讲。 还有袁富民老师。 我无法忘记我在乾县晨光中学学生宿舍里和学生们交谈时的情景。张晨是这所中学的校长，他领我去的，在晚上熄灯以后。我把他“赶”了出去。我希望我能和已经躺进被窝里的学生们交谈得自由一些。他们给我讲他们的抽烟，他们的恋爱…… 我阅读了现在通行的语文课本，从小学一年级到高中三年级，一本也没有遗漏。小学课本是乾县逸夫小学校长，我中学的同学张秀清提供给我的。我和逸夫小学的几位语文老师有过很好的交谈。初高中的课本是张晨给我的。 我笔记本上的文字快要写满了。 我要写的已不仅是那个少年张冲。我甚至以为，那些纠缠和埋伏在他青涩生命里的许多东西比他更为重要。 我有了许多的胡思乱想。 比如，在我们的文化里，少年张冲和我们一样首先不属于他自己，或者，干脆就不属于自己。他属于父母，属于家庭，属于亲人，属于集体，最终，属于祖国和人民。 人民从来都是一个抽象的名词。 祖国也是。我甚至在字典里查不到这个词。 我们从来都相信：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……” 我们要“修身，齐家，治国，平天下”。 我们要做闪光的螺丝钉。做精英。做“人中龙”。尽管我们知道，精英和“人中龙”永远是少数，但历史和现实永远也扑不灭我们的幻想：我们也许可以挤进去，甚至，我们必须挤进去，成为其中的一员。 我们认为这一切都是理所当然的。 也就理所当然地掉了进去，无法脱逃，也不愿脱逃。 我们做困兽斗，愈斗愈烈，愈斗愈惨，最终还要拉进我们的孩子。因为，我们的孩子是我们生命的延续，最终的希望。 我记得，鲁迅曾写过这样的话：我们只会对孩子瞪眼。 现在，我们又学会了给孩子献媚。这也许和我们的人口政策有关。我们敢对孩子瞪眼的时候，是我们可以随意生育的时候。当我们只准生一个的时候，我们就不敢瞪了。“瞪我就死给你看！”只这一句，就可以让我们立刻崩溃，就地瘫软。 所以用“献媚”。 “瞪眼”和“献媚”都是奴才的脾性。 但我们是以爱的名义。 也许，我们首先做了自己的奴才，然后才是别人的，公众的，秩序的。 还要“惠及”我们的孩子。 奴才的脾性真是我们与生俱来的，要和我们生死相依么？ 凿壁偷光，囊萤夜读，悬梁刺股…… 病态的努力加固着我们病态的文化。从幼儿园到中学，我们的孩子首先要对付的净是他们难以对付的，不断加重的书包！ 我们是父母，是亲人，是教师，是国家公务员，是操持着各种职业的芸芸众生，人民的分子。 我们是我们孩子生长的土壤。 我们的孩子是他们的孩子生长的土壤。 我们真要万劫不复了么？ …… 也许，就因为这样的许多胡思乱想作怪，我把这本小书写成了现在的样子。 5月4日，我写下了这本小书开头的那两段文字。 10月28日，我完成了这本小书的写作。 陕西师范大学的几个研究生和他们都很喜欢的小马老师一起，在小马老师简单又温馨的家里，把我的手写稿变成了电子文本。他们是：李生普、肖磊、霍鑫、赵曦。 二十年前，作家出版社出版了我的第一本小说集《 黄尘 》。我很高兴把这本小书交给他们出版。 感谢朱燕，感谢她为这本小书的出版付出的心智和努力。 杨争光 2009年12月19日记于深圳
长篇小说《少年张冲六章》是一部忧思深广、直切我们生命症结的作品。著名作家杨争光磨砺五年最新力作。小说以少年张冲的成长轨迹为线索，折射中国传统文化及中国式教育对孩子的不当影响和干扰。 关于此书，杨争光说： 我想象的那个少年张冲青涩的形象里，纠缠和埋伏着苍老的根系，盘根错节，复杂纷纭。 我有了许多的胡思乱想。 比如，在我们的文化里。少年张冲和我们一样首先不属于他自己，或者，干脆不属于自己……
杨争光，著名作家，影视编剧。
1957年生于陕西省，1982年毕业于山东大学中文系，长期从事诗歌、小说、影视剧写作。
著有《土声》、《南鸟》、《老旦是一棵树》、《黑风景》、《棺材铺》、《从两个蛋开始》等一系列优秀小说。担任《双旗镇刀客》、《杂嘴子》等多部电影编剧，电视连续剧《水浒传》编剧，《激情燃烧的岁月》总策划。
现任深圳市文联专业作家，深圳市文联副主席。
开头第一章 他爸他妈第二章 两个老师第三章 几个同学第四章 姨夫一家第五章 课文第六章 他作者备忘
第一章 他爸他妈 “他不是我毬日下的” 张冲他爸张红旗是从清早起来以后开始走步的。他面无表情一声不吭，从屋子到院子从院子到屋子出来进去进去出来就这么来回走，像得了走步症一样，不吃不喝，走过了早饭时间，走过了午饭时间，依然没有停下来的迹象，还在走。 张冲他妈文兰一直跟着他。张红旗走了多长时间，她就跟了多长时间。 她到底还是跟不动了。 这不奇怪。这就像疯子发疯的时候，比常人更有力气一样。何况，文兰并不比张红旗更有力气。就算文兰很有力气，就算文兰和张红旗一样也忘掉了饥渴，她要跟着一门心思走步的张红旗走步，到底还是跟不动的。 她站住了。 她鼓着力气喊了一声：“我腿困了！” 张红旗没听见一样，还在走。 走步和散步是不一样的，尤其是张红旗这样的走步，脚上带着风，一步不停，快而不乱，一样的节奏，一样的脚力。如果只在原地，不来回走，就该叫踩踏： 腾。腾。腾。腾……头上满是渗出来的汗珠子。 文兰又喊了一声：“头上那么多汗难道你不难受？” 腾。腾。腾。腾…… “你不难受我看着难受！” 腾。腾。腾。腾…… “难道你不放电影去了！” 腾。腾。腾。腾……张红旗绕着那块槌布石头转圈子踩踏着。院子正中有一块四方四正的青色槌布石头，断成了两截，呈V字型折在四个砖头摞成的腿子之间。 文兰不跟他了。她觉得跟着他绕着槌布石头腾腾腾腾转圈子太可笑。还有，凭她的经验，张红旗的走步要走到尾声了。 她没有想错。张红旗只绕了三圈，然后就走到了院子的东墙跟前，停住了，长吸了一口气，然后就大叫了三声：咹！咹！咹！短促而有力。然后，又用他的头朝墙上连撞了三下：咣！咣！咣！同样短促而有力。 文兰这才知道，她只想对了一半。张红旗的走步确实停止了，但张红旗停止走步以后的咹咹咹和紧接着的咣咣咣却是她没想到的。更想不到张红旗的三声咹是后边那三声咣的前奏。 她立刻直了眼，同时张大的嘴里像蹦豌豆一样喷蹦出一串声音： “哟哟哟哟……” 只听声音不看表情身形，会以为她在叫床。文兰叫床叫到了高潮的时候，也会发出这样的声音，但眼睛是挤闭着的，身子在张红旗的身子底下，头朝一边偏拉着，拉皮筋一样，边叫边拉：哟哟哟哟…… 张红旗用一只手扶着墙，伸出另一只手，朝文兰撮了一下手指头，制止了文兰的惊叫。文兰收住了声，嘴还是张着的，眼睛也张着，看着张红旗。她想过去扶他，看张红旗没有让她过去的意思，就没动。事后想来，张红旗是对的，要扶一个使劲撞过墙的人，墙比人要稳要牢靠得多。 “晕了？” 让墙扶着他的张红旗没点头也没摇头。 “疼不？” 张红旗让墙扶着他，一动不动。他在等待。文兰不再问了，和张红旗一起等着，等张红旗的晕和疼从他的头里边慢慢往下沉淀，消散。 就这么，张冲他爸张红旗和张冲他妈文兰，一个让墙扶着，一个在院子中间站着，等着，很安静。太阳像路过的，一边往西走一边看着他们，不知道发生了什么，有心没心地有点狐疑有点遗憾地走远了。 这就到了傍晚。 张红旗的晕疼终于过去了。不再晕疼的张红旗把自己从墙上推开，大踏着脚步进了屋，蹬掉脚上的鞋，跳上炕抡开被子，把他的身子和头一起捂了进去。 文兰化了一茶缸蜂蜜水，端着，坐在炕沿上，隔一会儿摇一下被子里的张红旗： “起来嘛起来喝几口蜂蜜水你一天没吃没喝了我手都端困了嗯啊。” 文兰不只是让他起来喝蜂蜜水。双庙村死了人，明天一大早入土，张红旗今晚要去给人家放电影。 “起来快起来应人事不误人事天快黑了误了人家的事咱就不诚信了嘛嗯啊。” 文兰没说吃饭，因为请电影的不但出钱也管饭。 “嗯啊嗯啊快嘛蜂蜜水凉了对胃不好嘛嗯啊。” 张红旗是突然从被子里坐起来的，不但吓了文兰一跳，也撞着了文兰端着的蜂蜜水茶缸。茶缸像受惊的麻雀一样从文兰的手里飞了出去。 “哟哟哟哟！”文兰趔着身子跳了一下。 “咣当。”茶缸撞在了墙上，滚到了屋门边的地上了。 “你听着！”张红旗终于出声了。 文兰把眼睛从茶缸转到了张红旗的脸上，手捂着胸口，想让蹦跳的心跳得平稳一些。没法平稳，因为她看见张红旗不但脸色很吓人，还用手指头指着她的鼻尖： “他不是我毬日下的！” 这就是张红旗出声以后说给文兰的话。 然后，张红旗像敲鼓一样点着手指头一字一顿地又说了一遍： “他！不！是！我！毬！日！下！的！” 文兰立刻懵了，眼睛不聚焦了。她恍恍惚惚看见张红旗掀掉被子，跳下炕，分别找到他的两只鞋，把脚塞进去，出屋去了，好像在发动他的三轮摩托车。 文兰很快就从恍惚中省过神来：“为啥？” 她冲到屋门外，看见大门已经打开，张红旗骑在三摩上，正点火摇手把。 “为啥不是？咹？” 文兰满脸涨红，又一次向张红旗发出愤怒的质问。 又加了一句：“你得给我说清楚为啥不是！” 张红旗没有理会，也不屑理会。他和他的三轮摩托带着那台16毫米电影放映机从大门里呼啸而去。 文兰追出大门，大声叫着张红旗的名字： “张红旗你也给我听着，他是你毬日下的！” 她不知道张红旗听见没有，总之，直到看不见了，张红旗也没回一下头。 这时候的张文兰已不只是愤怒了，因为张红旗的话以及说话的态度不仅歪曲事实，也使她受到了羞辱。两种情绪交杂在一起，都很强烈并相互作用着，可以简称为羞愤。
鬼才杨争光五年磨砺《少年张冲六章》以小说为利刃，解剖教育积弊，怎样的教育才能让孩子健康成长。 我们是我们孩子生长的土壤，我们的孩子是他们的孩子生长的土壤。 ——杨争光
无
一直都很喜欢杨争光的小说，比如《公羊串门》《高潮》《谢尔盖的遗憾》等等。读了《少年张冲六章》，跟《从两个蛋开始》和《老旦是一棵树》相比，我还是更喜欢后者，这可能跟一个人的阅读趣味有关吧？
杨争光是个好作家，喜欢他的文字，似乎是从《赌徒》开始，还有《黑风景》、《棺材铺》，日子久了，我已经不太能够记得这些小说的名字了。应该是的吧？现在一提杨争光，首先想起的就是那个令人难忘的《双旗镇刀客》。
期待杨争光先生有更好的作品问世。
看了小说《少年张冲六章》，我认为这是近些年来中国作家们最好的作品。
作品平实而深刻，就一个少年的成长，从六个视角切入，分别叙述，把人的复杂性、丰富性、多面性，不断的呈现。一个少年的成长经历——我们——孩子——孩子的孩子，我们都曾经历、目睹过。但是少年成长时期的烦恼、压力、困惑，聪慧、善良、天真，等等属于人的天性，成人们从来没有这么认真、深入、细致、犀利的予以关注和认识。从这个意义上说，这部小说是第一部，而且令人欣喜的是写的如此之好。
我认为，《少年张冲六章》从多个方面都具备了经典作品的品质，并且随着时间会愈加显现。
张冲是个好孩子，虽然张冲最后被关进了少年管教所。
张冲具备了所有优秀孩子的本来应该令人夸奖的好的品质，然而，就是这些善良，好奇，喜欢思考，热情，冲动，乐于助人，简单，敏感，喜欢追问，等等属于一个孩子的天性的品质，在不同人的眼里，在成人世界的功利的价值观的衡量下，张冲竟然成了一个问题少年，成了所有人的麻烦——家长的，老师的，学校的，社会的。
其实不是张冲出了问题，而是这个社会出了问题。
可怕的是，社会还不进行主动自觉的反省。
看了当下中国作家的作品，不断的让人失望，直到看到这部小说，我才发现我有偏见，其实中国依然有好的作家，只是太少，寥若晨星。他们在用自己的生命根究着我们民族的文化性格中的癌细胞的所在，用笔，用小说做着外科医生式的解剖、分析。这样的作家是我称之为良心作家，而其他则是昧良心作家，或者不配称为作家。
说到底，一个作家，一部作品，没有什么力量，就是小说。
但是它能让我们思考，思考周围的生活，思考眼前的世界，思考一个有病的社会之所以得病的原因，然后让大家一起来想办法救治。
我认为，不断根究和发现，并且有勇气说出来，正是一个称之为作家的人最根本的能力，他们是一个社会的盐分，否则我们活的就真是稀里哗啦，一摊稀屎了。
因此我很敬佩《少年张冲六章》的作者——杨争光。
《少年张冲六章》杨争光
书放在我的当当收藏夹中很久了，在年末的各种排行榜上看到它才决定购买。开始没买的原因是，以前看过杨争光的《黑骏马》不是特别喜欢，所以就没把他列入我喜欢的作家行列。后来买下来是因为很多以前我没列入喜欢的作家行列中的作家，这么多年以后，写出来了很多让我喜欢的作品来，时代在进步，作家也在成长。
可是当我读了《少年张冲六章》的开头，没感觉到有什么进步。不过总算读完了第一章，我就知道好故事现在开始了。一看到第二章，我就知道这是一个罗生门的结构。从第一章到第六章，其实都是在讲同一个故事，只是每章选择一个角度去切入，故事间互相呼应联系，让我们看到同一个故事的不同侧面。第一章是张冲的父母讲述的故事，第二章是他的两个老师讲的故事，第三章是同学，第四章是他姨父，第五章最长，不过解构得最有趣，竟然是用课文和课堂对话加上日记和作文来讲故事，最后一章是张冲自己的故事。
从不同的方面看张冲，就会发现一个人物的复杂，一个事件往往蕴含了很多矛盾。总的看张冲是一个悲剧，这里面有教育的，有社会的，有来自家庭的，有他自己的。杨争光深入到一个普通的农村孩子因为学习不好而走向犯罪故事，演绎成一个复杂的人性问题，让家长、老师、亲友、孩子，让各个角色的人都会陷入反思，张冲到底做错了什么？张冲在这样的现实中能够有什么样的更好的选择？
书很漂亮，里面每章配了一幅非常漂亮的插图，在中国的小说里，很多年没见过这么漂亮的插图了。只是插图中画的场景比内容超前了很多，都放到了每章的前面，这样在看插图的时候并不知道画的是什么，看过了故事才明白画的内容是什么，其实把插图放到故事当中，我想效果会更好。
如果说不足还应该有一处，就是结尾有点突兀，处理的不够到位，如果张冲伤人的事件能够在每一章里都有所体现，并且埋下伏笔，整个小说就更流畅，更精彩和动人了。
作者刻意地从六个不同的视角结构小说，父母、老师、同学、姨夫一家、课文和他（张冲），六个侧面像六面镜子，既独立成章成不同的叙述层面，又相互交织相互生成相互渗透，在六个镜像中显现出立体的少年张冲的形象，但又绝不止于张冲。这样的一个六面体的小说结构，将历时性叙述与共时性存在完美地统一于一部作品，构成了一个纷繁而又丰富的六棱镜——万花筒，读完这部小说时，我想到的正是万花筒。教育、成长、家庭、社会、观念、生态、存在与人性，都在这只小说的万花筒里腾挪翻转流动变幻着，让我们对作家的敏锐与智慧生出由衷的感动与惊喜。无论是做为社会问题小说还是做为成长小说来看，《少年张冲六章》无疑是当下文学的一个令人惊心的收获。
老公一回家就嚷嚷让我下单买这本书，被他吵得不行就下了单子。拿到书，老公就放不下了，饭不吃了，觉不睡了，真令人奇怪。于是我吵着让他快看，我也要看！
看后心里沉甸甸的，张冲——一个天真的孩子，最后变成一个问题儿童，这怨谁？怨老师？他小学的老师确实有些变态，可中学的老师却非常负责任，她本无错。怨家长？望子成龙的愿望是每一个中国家长的现状，只不过他的父亲过分了些。怨教育制度？为什么同等教育制度下还是有很多很多正常的孩子，而问题儿童只占少数。
作为教师的我觉得，这本书确实只是一篇小说，是源于生活而高于生活的，书中有太多作者个人的看法，我并不赞同，尤其不赞同的是如果孩子出了问题，家长、社会就会一致把矛头指向学校指向老师。要知道，作为一个人，他生活在社会中，方方面面都在影响着他。张冲的问题是家长、社会、学校一同造成的，这只是个别现象，绝不是普遍现象。所以推荐给所有孩子家长看看，正确了解孩子的教育问题您也有份。推荐给所有老师看看，知道您在教育孩子的同时还应做好家校衔接，将您的意愿与家长沟通达成一致才能实现目标。
对于这本书的质量也非常不满意，刚刚打开看书就散了，到我看的时候有一半已经是一页一页的了，一边看还得一边对页数，不禁怀疑这本书是怎么装订的？
张冲这个少年很聪明，很有正义感，就是一辈一辈传下来潜意识的教育思想没有学会怎样教小孩，都说棍棒底下出孝子，不一定有用
小英雄雨来是我所敬佩的，少年张冲也是我喜欢的英雄类型，关于小英雄雨来后面的故事是否也如少年张冲那般不寻常，就看他有没有那样的生活环境了，如果没有，他还会像张冲那样保持自己的纯真一面吗？在讲究多元化的社会，张冲也代表多元中的一极！
从不同角度描写张冲，很有新意
看杨争光的第一本书是在大学图书馆里，名字叫做{从两个蛋开始} 。名字很吸引人，里面的文字也是不错，质朴幽默的语言，我自己非常喜欢、这次买了这本书，文字和风格还是一样，不过情节和内容不如上书，不过我还是很喜欢他的作品，基本都买了~
这本书看了一少部分，有点读不下去了。不如杨争光以往的书好看。个人意见。
教育之途,忧思深广!
为了孩子,为了未来,我们要走的路还有很长......
书嘛内容有些粗俗和不严谨，不过依然值得一读，难得的一本教育类的小说。。
边看边想，不只是看情节看热闹。真是一本好看小说。
可以帮助你了解你的孩子
书的前半部分叙事并无太大惊喜，但是后半部分对我们学过的课文一一解读，真的是让人看到中国教育的最深处的弊病，怕是无可救药了！
确实很受益，没想到中国的教育制度这么令人担忧。
比成长好看多了，喜欢这种风格！
一个坏的制度可以使好人变坏，现行的教育制度就是充当执政党的宣传工具，培养党的木偶。思想专制太可怕，限制了人的精神自由和创新精神，使人变成了专制机器上的螺丝钉。
这本书去年就买过 今年突然想起值得尊敬的、毕业后一直未曾交往的高中老师 寄老师一本 希望他能收到
老杨也关注 特定领域 说明为人父的担当
满意，也描述的一样
令人反思
当老师的我觉得都应该看看这本书，了解一下现状
发货速度很快，服务很满意
让我感悟很多,也给自己上了一堂调课,很不错的一本书
说实话，这本书我连第一章都没有看完。当时之所以会买这本书完全是因为在《中国青年报》阅读专栏的一篇文章：张冲的悲剧是我们共同的困境（http://zqb.cyol.com/content/2010-04/20/content_3190536.htm）。
中国教育这一母题成为当下社会的重要乐章。且听听民声：真不知道中国的教育制度追求的是什么？是知识？是文化？是素质？是德行？还只是为了考试、考试再考试？难道只是为了把孩子们培养成一群只会考试的白痴吗！教育行政部门创造了一套方便自己管理和获益的教育标准和模式，这使得中国在高考的指挥棒下统一行动，成就了一大批标准化、模式化、没有创造力、缺乏正确人生观与价值观的“学生机器”。中国教育的严重畸形，对中国社会的影响是极其深远的。
近几年，讨论中国教育的书籍比比皆是，其中无不充斥着对中国教育的抨击和质疑。《少年张冲六章》一书虽然没有直接把文字当成子弹射向中国教育，却是把一个“问题学生”活生生地摆在你眼前：
“我记得我上一年级的时候，还是喜欢学习的。二年级的时候我也还是喜欢学习。我爸给我支了个石头桌子，他说石桌是火箭发射基地。他希望我好好念书，考大学……后来，我让我爸失望了。我不爱数理化，英语更糟，有点兴趣的是语文。我喜欢……我一喜欢就乱动脑子，出洋相，惹老师生气，让老师难堪……我成了问题学生。”这是书中主人公张冲初中毕业时的自我总结。他上了高中，但只念了一年半就离开了学校。该书作者杨争光给他安排的结局是：因为他把一个横行的局长眼睛剜瞎了而去劳教所里改造。失衡的教育、起伏的命运，让原本应该健康成长的少年，饱受白眼和屈辱，一步步走向人生的悬崖。他被教育毁了。
在现实生活中，像张冲这样课上捣乱、课下胡闹、聪明机敏却人生目标模糊的学生无处不在。他们不乏想象力和创造力。但是他们和老师斗嘴，变着法儿叛逆。他们忍受着家人的责骂和老师的白眼，下场只能是以卵击石。杨争光说，张冲的悲剧不仅仅是“一个”孩子的问题，而且是所有中国孩子都在面对的问题。这个问题，恐怕还不是一个简单的社会问题，而是共同的困境——在张冲的故事中，制度有制度的困境，父母有父母的困境，老师也有老师的困境，每个人都在困境中生活，谁也逃不出，或者说谁也不愿也不敢逃出。这就是我们共同的处境。
很多人说，中国现行的教育体制无法培养精英，而没有精英的国家很难得到长久发展，这是一个标与本之间的恶性循环问题。或许问题的真正症结在于：大发展下的中国社会，需要物质发展与文化发展双翼齐飞。而文化的发展包括价值观的树立，道德的复苏，人生幸福感的培育，在物欲前的澹定，精神境界的提升，良性竞争的养成。比如一片树林中的植物，每一株植物茂盛生长，才能带来整片树林的勃勃生机和良性生态形成。教育体制，只是精神层面建设中的一个环节。在当下社会发展的精神缺失中，它只是替罪羊而已。
本来想着这类的小说应该是看的下去的，谁知道等拿在手一翻，还是算了吧，我确实不适合阅读这类型的小说，貌似也没有买过多少中国正牌作家写的小说。不过从作者的立意和多方的评价来看，应该这本书还是值得一看的吧。
国之复兴，教育为本；我们的教育当如何进行？作为深圳专业作家杨争光独辟蹊径以西北偏僻的乡镇教育为背景的小说，让一个活脱脱在我们看来“带刺”的农家弟子张冲，以他被教育成长的历程展现给你，小说各章节里透过张冲和家庭、老师、同学、社会各层面所相处的影子折射着我们教育里多年的积弊，让孩子成才，还是让孩子成人？读罢故事，合上书本，让我们再细细的去回味我们各自家庭这个小单元里对孩子的不同经历是否也似书中的缩影？《少年张冲六章》的故事告诉我们，国家教育的成功应该来自社会各方面、各阶层点点滴滴的改进。
书中更多的反映了家长、学校和教师在教育方面的困局，但对于新一代青少年的成长心理层面没有更深入的剖析，也谈不上指明方向。也许，这部小说能起到引发全社会关注下一代教育的作用，足矣。可是，作为一个家长的我，依然不能摆脱子女教育的忧思：面对下一代，我们究竟应该怎么办？
很不错的小说，非常值得一读
反思中国教育体质下的利于弊
体验孩子成长历程，防患于未然
罗列了现象，有惊醒的作用。也许，看过这本书的父母在教育孩子这个问题上不会报太多不切实际的幻想。
但是，这么多问题摆在那里，我们为父母的往往却是这么无奈。
沉重的思考和无奈，好看的一本书，让我深深的反省着自己，努力多给孩子一些思考和选择的空间，而不是要求他们事事完美，未来的生活，应该有多样的人生，放弃“过独木桥”的思维。现在社会上的流行出路，包括考名牌大学，出国念书，或进娱乐圉，或改走偏门，虽然比以前多了好些成功成名的机会，但却更象是一个个独木桥，家长在孩子四五岁时就开始扶着向前走依然是一个“累”字。难道我们就不能把平凡和普通人的生活，作为孩子的目标吗？
拿到这本书，因为要上班，花了几天时间读完。感触很多，等有空时会好好写一篇心得。推荐家长们都读一下这本书！该书对于中国的教育的看法有其独到之处，值得家长们思考！
很有当下的教育意义
每个人都有每个人的活法，每个人都有每个人的追求。不能强求一致。只要无害于人就好。压抑控制年轻人，尤其是现代有自由思想或者叛逆思想的年轻人，很难。
还可以，有点贵，呵呵
刚开始看，觉得还可以，看完再说吧
能看出作者有发现的新的观点，也是正确的被现代家庭和教育工作者忽视的观点哈看法，尤其作者后面课堂上老师和同学的对话罗列出来，让读者和家长评判，不错，可以看出，现在小学教育，初中教育中那些没水平、没多少素质和爱心的教育工作者如何耽误了孩子，比较痛心。感觉挖掘的还不够，耐读性不强
作为一个教育工作者，这本书我用了一天的时间就看完了，看完后有种说不出的沉重感……
对教育体制的抨击很痛快，但个人觉得还有些东西没写出来，具体事什么也说不清楚，作者功力有限吧。
没想象的那么精彩·····但是书中的一些心理描写和借人物表达的想法还是很能引起我们的共鸣的，会让我们觉得无奈，但是不会绝望！
还行，只是课文部分太啰嗦，有凑篇幅之嫌，话语也过于粗俗。
很直白
内容一般，但是作者是个很勇敢的人。
替朋友买的，听说还不错。
看了评论买的，比较失望
思想不深刻，语言不优美
不好之处1、语言罗嗦。作者只图一已只快，让语言婆婆妈妈。如开章第一句“我想说说少年张冲，我一直想说说他的事情，我怕我说不好，每一次想说点什么的时候我都我说不好，但我还是想说说他。”纯粹废话连篇。2、无关情节的的描写太多，特别是第一章，一直提到张冲他爸他妈的做爱。我实在想不通这跟主题有只啥关系。难道也如冯唐内心肿胀不得不提？可是与主题无关啊。3、收尾章列了很多语文章节表示教材的不妥。太浅太重复，只是流于批判，没有建设性的建议。也与小说的题材不搭。
如果只是把这本书当成对教育的反思，我建议不要看了，没有提出什么建设性的建议。看张五常的〈吾意独怜才〉吧。切身经验，有的放矢。
我是一名刚高考完的学生， 读完了这本书之后觉得作者有些无病呻吟的感觉，可能作者真的没有真正了解一个这样的学生，写的人物没有血性。而且在书中反复出现一些裸露的词汇，也是累赘，对于情节推动没有作用。此外人物的语句间缺标点，读起来很费劲。第五章中重复重复还是重复，也许一两个故事是点睛之笔，但是将所谓的课文一篇篇翻出来讲，有的纯属吹毛求疵。我是因为《南方周末》上推荐才看的，但是正的没有想象中的那么好。
一直以来很想找到一本与当下现实结合甚为紧密，针砭时弊的书。在别人的评论里看到这本书的评价还不错，便买来看。翻了二十几页，我真是读不下去。
作者要树立风格也好，行文习惯如此也罢，不得不说此书的文法技巧已经是老掉牙的了（这是目前很多作品的通病） 通篇都是作者对于文字的一种卖弄性自嗨。
其二，实在是不知道此书会写成怎样。皮毛而已。
一开始是冲着这书被评上了什么奖才买的，买过来之后觉得书的内容和他在简介中所写的减负着什么使命之类的东西不符，确切地说是书太 单薄了，承担不起。
不知道为何，看过书之后有中在长途大巴上看那些民间艺人演出的碟片的感觉。
不是我喜欢的类型。不知道先在书架上晾上一两个月会怎么样？！
里面有很多色情的内容，没法看，污染眼睛！！想退掉！！