第二语言学习中的任务

2010-10  

外语教学与研究出版社  

Virginia Samuda,Martin Bygate  

299  

本书的两位作者都是任务型语言教学研究方面的知名学者，他们从哲学基础和方法论的角度，根据大量理论研究和实证研究的结果，探讨任务的本质、任务的理据、任务在语言学习中的作用和价值以及任务在第二语言教学中的应用。本书理论性很强，对任务型语言教学研究者具有重要的参考价值。

AcknowledgementsIntroductionPart 1 Background 1. Language Use, Holistic Activity and Second Language Learning 2. Holistic Tasks in an Educational Context: Some Key Issues 3. Holistic Tasks in a Research Context: Some Key Issues 4. Tasks in Second Language Pedagogy 5. Defining Pedagogic Tasks: Issues and Challenges 6. Engaging Learning Processes: Implications for the Use of Second Language Tasks 7. Researching Second Language Pedagogic TasksPart 2 Interactions between Research and Practice 8. Task Research from a Pedagogical Perspective 9. Pedagogic Perspectives on Second Language TasksPart 3 Exploring Tasks 10. Research DirectionsPart 4 Resources 11. Further ResourcesReferencesName IndexSubject Index

　　在过去的30多年里，“任务”。是有关二语习得研究和语言教学研究文献中的一个高频术语，任务也是二语习得和语言教学研究者关注、研究和争论的对象，它还是语言教师在课堂上经常做的教学活动。尽管研究者和一线教师对任务及任务型语言教学进行了大量的理论和实践研究，关于任务在语言学习和语言教学中究竟起着什么作用以及应该如何合理、有效地在语言教学中使用任务等问题，仍然存在不少分歧和争论。　　samuda和Bygate合作撰写（（第二语言学习中的任务》一书，就是要从理论研究的高度，根据大量的理论研究和实证研究的结果，探讨任务的本质、任务的理据、任务在语言学习中的作用和价值以及任务在第二语言教学中的应用。本书共有11章，分为四个部分a　　第一部分（第一～七章）介绍“任务”产生的历史背景、与“任务”相关的一些基本概念、第二语言习得中的任务以及关于任务的研究及其方法。　　有些不太了解任务型语言教学发展的历史背景的人觉得“任务”好像是突然从天上掉下来的一个概念。其实，不管是作为一个概念，还是作为具体的教学活动，任务都有很长的历史背景。现在任务型语言教学中所说的任务，其实并不仅局限于语言教学，而且广泛应用于整个教育领域，只不过人们一般不把它叫做任务，而是称之为“整体活动”（holisticactivity）。整体活动不仅在教育领域有很长的历史，而且是社会科学各个领域中的一个重要概念。

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介绍任务型教学理论知识，适合英语教师阅读！

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