挑战与应答
2005-3
福建教育出版社
顾明远 编
240
无
在知识经济时代来临，网络出现、经济出现全球化与一体化的今天，“科教兴国”已成为世界各国的共识，我国更是把它定为基本国策之一。那么，中国的教育如何“兴国”，如何迎接这一系列挑战？《挑战与应答：世纪之交的中国教育变革》为您收录了我国教育界、经济界、科技界著名专家、学者的真知灼见，内容包括WTO与中国教育、网络时代的教育、创新——当代教育的办学理念，等等。
学习化时代的全民教育（代序）前言：世纪之交的中国教育一 W与中国教育W理念与创新学习W呼唤现代化教育加入W对我国高等教育的影响及对策加入W，中国面临全新挑战二 网络时代的教育关于新世纪科学教育的几点思考关于知识经济时代高等教育投资的收益对话与文本：教学规范与转型新世纪的师范院校：“泰坦尼克”号还是“航空母舰”从印刷时代走向信息时代网络时代的课程文化与课程改革教师的专业成熟及其途径国外中小学教师在职进修制度的改革趋势三 创新：当代教育的办学理论完整地理解创新教育网络时代呼唤培养创新人团关于创新教育与教育创新的思考创新精神培养和基础教育创新创新：当代的大学理念开创网络评价 选拔创新人才跋：全球化与中国教育的应战
教育的话题沉重而充满希望，我们从这里祈想明日。 在诸多累于外鹜的措辞黯然失色后，教育再度返回到人生的亲切处寻找它的元始命意。比起政治、经济等有恃于某种力量感的领域来，教育有其超功利的一度。这一度使教育有可能独立于世俗的“力”或“利”以留住那份审度与成全人生的从容，并由此确定自己无可替代亦未可推诿的职志。教育当然不会对来自政治、经济的多方祈使置之不理，但重心自在的教育永远不可萎缩其批判而超越的性状。它以自己的理念相应于政治、经济的理念，却并不要充任当下政治、经济的仆役。它的职志的多维度只是因着人生价值的多维度，它的当有内涵最终取决于人生的当有内涵。如果说，政治依其本分在于为社会厘定一种合理的秩序以实现人生所期许的“公正”价值，经济依其本分在于为族类提供更佳的生存境遇以成就人生所趣求的“富强”价值，伦理依其本分在于“和谐”价值，艺术依其宗趣在于借重美形式创造另一种世界以陶育人生所向往的“美”的价值，道依其主旨在于反省中的人自律地提升心灵境界以涵养人生不可稍缺的精神内向度上的“善”价值，那末，教育的职分便在于诱导人的价值自觉，把握好多维度的价值间的张力以陶冶人的生命。
无