全球化时代的中国公民教育
2006-5
福建教育
王啸
299
227000
无
导言
第一章 全球化：现代性的当代状态
一、全球化：动态的过程
二、全球化：现代性的当代状态
三、全球化的文化承诺
四、中国的全球化研究
第二章 全球化时代中国公民教育的定位与内涵
一、全球化：教育的新视角
二、全球化时代中国公民教育的定位
三、全球化时代中国公民教育的内涵
第三章 全球化时代中国公民教育的目的
一、公民教育：权利意识的生成与品德的培养
二、公民教育：类主体或世界公民的培养
三、公民教育：为生成公民社会、公民文化创造条件
第四章 全球时代中国公民教育的内容维度
一、人道主义与人权教育
二、和平教育
三、环境教育
四、生活教育
五、理解教育
第五章 全球化时代中国公民教育的方法
一 、教育：关于决定论的反思
二、公民教育：对港灌输的批叛与超越
三、公民教育：学会选择
四、公民教育：建构以关切为核心的师生关系
后记
导言
第一章 全球化：现代性的当代状态
一、全球化：动态的过程
二、全球化：现代性的当代状态
三、全球化的文化承诺
四、中国的全球化研究
第二章 全球化时代中国公民教育的定位与内涵
一、全球化：教育的新视角
二、全球化时代中国公民教育的定位
三、全球化时代中国公民教育的内涵
第三章 全球化时代中国公民教育的目的
一、公民教育：权利意识的生成与品德的培养
二、公民教育：类主体或世界公民的培养
三、公民教育：为生成公民社会、公民文化创造条件
第四章 全球时代中国公民教育的内容维度
一、人道主义与人权教育
二、和平教育
三、环境教育
四、生活教育
五、理解教育
第五章 全球化时代中国公民教育的方法
一 、教育：关于决定论的反思
二、公民教育：对港灌输的批叛与超越
三、公民教育：学会选择
四、公民教育：建构以关切为核心的师生关系
后记
《全球化时代的中国公民教育》由王啸编著，全球化时代的到来使得公民教育的研究有可能跳出原有的狭隘视野。全球化不仅是人类历史上一个新的发展阶段，更是人类用以思考问题的一种形式。可以说，如何从全球化的视域来考察、把握和发展公民教育的宗旨、维度和内涵，正在成为一个全球性的时代课题。作为这种关注的积极结果，世界公民的概念被提出，与此相应，世界公民教育也随之正式进入了人们的视野与日程。世界公民教育能够在一定程度上扬弃和发展以国家、民族为中心的公民教育，这正是全球化背景下当代公民教育的最新走势。
无