教师口语艺术
1999-9
浙江教育
傅惠钧编
336
272000
无
这本书建立了一个较为完备的教师口语艺术体系。全书从宏观到微观、从整体到局部、从分析到综合，对教师口语艺术的规律进行了多层次、多角度、全方位的探讨，形成一个较为完备的系统。 作者时刻注意：不在理论上兜圈子，而是从语言实际出发，多作具体的分析，深入的探究，从翔实的材料中探求规律，力求给教师的语言运用以切实的指导。作者在这方面所作的努力，大大增强了这本书的实用价值。 这本书材料翔实，选例典型，分析精当。全书所引用的500多个教学实例是从丰富的积蓄中精心选择出来的。
傅惠钧：笔名山石，男，汉族，1956年7月出生于浙江省金华县。大学本科学历。毕业后在金华教师进修学校任教，1992年10月调入浙江师范大学中文系。曾任现代汉语教研室主任，中文系副主任。现任人文学院分管教学副院长，教授，硕士生导师。主要从事汉语教学与研究。先后给本科生
题词序第一章 教师口语概述 第一节 口语与教师口语 第二节 教师口语的特点 一 教育性和科学性 二 口头性和正规性 三 反馈性和控制性 第三节 提高教师口语能力的重要性 一 能有效地提高教育教学的效率和质量 二 能有效地激发学生的思维力和创造力 三 能给学生学习语言提供示范 四 能使师生关系更为和谐 第四节 提高教师口语能力的途径和方法 一 重视理论修养 二 注意语言积累 三 加强实践训练第二章 教师口语的基本原则和要求 第一节 教师口语的基本原则 一 达意 二 适境 三 得体 第二节 教师口语的基本要求 一 规范性 二 针对性 三 启发性 四 逻辑性 五 情感性 六 激励性 七 形象性 八 趣味性第三章 教师口语表达中的语言要素及其运用 第一节 语音 一 语音与口语表达 二 教师口语的语音运用 第二节 词汇 一 教师口语词语运用的特点 二 教师口语词语运用的方法 第三节 句法 一 教师口语句法运用的特点 二 教师口语句法运用的方法第四章 教师口语表达中的非语言要素及其运用第五章 教学口语第六章 教育口语第七章 教师口语风格第八章 优质课教学语言评点后记
无
是正货，新书，但是封面有点旧了，应该是摆了很久库存吧的吧，但是网上购书很方便，外面还不一定找得到呢，我和同学一共买了六本内容充实，对初学者很有帮助
在为大学的教科书还可以，但在实际工作中的实用性不强。