教材全能学案(9年级下)
2012-10
湖北教育出版社
王后雄
250
《教材全能学案:语文(9年级下册)(配人教版)》是针对初中及高中新课标教材,作“讲、注、解、习、测”的助学、助教、助考的多板块、多功能教辅图书。 《教材全能学案:语文(9年级下册)(配人教版)》的体例和设计以提高学习效率和考试成绩为主旨,严格遵循教学规律和认识规律,采用全维学习法、整体学习法和考试目标法等国际最先进学考模式,以期创造性地改变目前学生陈旧低效的学习方式,将繁杂抽象的学习内容化为条理清晰、直观明了的讲解和练习,帮学生扫清学习障碍,全面提高学习效率,大幅提高学习成绩。
王后雄,教授,特级教师,享受国务院政府特殊津贴的教育专家、教授、博士生导师。主要从事课程与教学论、教育考试与评价、学法与考法等研究。现任华中师范大学考试研究院院长、教师教育学院副院长、化学教育研究所所长,并担任长江传媒教育资源总策划。 首倡“教学诊断学”、“目标控制教学法”、“全维学习法”,在全国10000多所中小学推广,效果显著。由于在教学、教改和科研等方面成绩卓著,先后被授予“全国劳动模范”、“全国教育改革‘十佳’教师”、“湖北省优秀教师”、“湖北省教育科研学术带头人”等称号,获得“人民教师奖章”、“全国十大杰出中青年教师提名奖”,三次受到党和国家领导人的亲切接见。中央电视台、湖北电视台、《中国青年报》、《中国教育报》、《教师报》、《人民教育》等媒体都报道过他的先进事迹和研究成果。 主持或参与了15项国家及省部级科研课题,均获好评。出版各类著作及教材30余部,在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》、《外国教育研究》、《教育发展研究》、《中国教育报》、《中国考试》等期刊发表教育教学及考试研究论文200多篇,其中60多篇被权威期刊转载。被20余省市聘为国家骨干教师培训专家,是10多个省市化学竞赛及大型考试命题专家。主编的优秀教辅图书受到中小学师生广泛好评,每年有上亿读者从“王后雄教育”中受益。 2012年,王后雄教授带领王后雄教育团队倾力打造的“王后雄全维学习法”——《教材全能学案》,以“全解教材、全面能力、全维学习”为主旨,必将为中国的中小学生开启崭新的学考时代!
第一单元1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊,我亲爱的祖国4 外国诗两首单元知识梳理单元写作指导中考名题解读单元检测试题(一)第二单元5 孔乙己6 蒲柳人家(节选)7 变色龙8 热爱生命(节选)单元知识梳理单元写作指导中考名题解读单元检测试题(二)第三单元9 谈生命10 那树11 地下森林断想12 人生单元知识梳理单元写作指导中考名题解读单元检测试题(三)第四单元13 威尼斯商人(节选)14 变脸(节选)15 枣儿16 音乐之声(节选)单元知识梳理单元写作指导中考名题解读单元检测试题(四)第五单元17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则单元知识梳理单元写作指导中考名题解读单元检测试题(五)第六单元21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首单元知识梳理单元写作指导中考名题解读单元检测试题(六)期末检测试题参考答案点拨
2.运用对比突出主题。 在第一节诗中,诗人假设自己为一只鸟,用嘶哑的喉咙发出不屈的歌唱,它歌唱土地、河流、风和黎明,它在用生命歌唱。正当我们为诗人不断的歌唱——顽强的生命力所折服吸引时,诗篇却来了一个大的转折:“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”小鸟活着时,倾尽全力为土地歌唱;死后,又将自己全身投入土地的怀抱,让身躯肥沃土地。于是生前和死后,形成了强烈的对比,而在这强烈的对比和反差中一语贯之的乃是“鸟”对土地的执著的爱:活着为土地歌唱,死后也葬于这土地。这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。 3.语言凝练、精当。 小鸟的歌喉本应当是清亮的,但这只鸟的喉咙却是嘶哑的,这不禁使我们看到一只饱受磨难却坚强不屈的“鸟”的形象。作者在写歌唱的对象时,前面加了大量的形容词和修饰语,以展现对象的神采风貌,形成一种特殊的立体雕塑感,从而把日寇欺凌中国的情形,人们心中的悲愤以及人们为理想而奋斗的决心表现得淋漓尽致。 《乡愁》 1.在意象的选择上独特而新颖,具有单纯而丰富之美。 “乡愁”本是一种抽象的、难以捕捉的情感体验。如果找不到独特的恰当的意象来表现,那将会流于一般化的平庸或坠入抽象化的空泛。诗中作者巧妙地将乡愁这种情感进行了物化,从广远的时空中提炼了四个意象:邮票、船票、坟墓、海峡。这些意象分别对应人生的四个阶段:小时候、长大后、后来、现在,这样诗人所表达的情感就有所依托。这些意象的撷取和提炼是独特而新颖的,具有单纯而丰富之美。在意象的组合方面,《乡愁》以时间的发展来组合意象。诗中每一小节对应人生的一个阶段,在时间上是前后相承的,而表示时间的时序词语又像一条红线贯穿全诗,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念之情。 2.构思精巧,富于建筑美和音乐美。 这首小诗在结构上呈现出寓变化于统一的建筑美。统一,就是相对的均衡、匀称,段式、句式比较整齐,段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化,就是避免统一走向极端而追逐的那种活泼、流动且生机蓬勃之美。全诗共四节,每节四行,节与节之间相对均衡对称,但是诗人注意了长句与短句的变化调节,从而使诗的外形在整齐中有参差之美。《乡愁》的音乐美主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。其中“乡愁是……”与“在这头”“在那头”的四次重复,加之四节中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”叠词的运用,“一枚”“一张”“一方”“一湾”这些数量词的运用,不仅表现了诗人的语言功力,也加强了全诗的音韵之美。 ……
《教材全能学案:语文(9年级下册)(配人教版)》遵循“启发”、“点拨”、“训练”、“归纳”、“提高”的教学模式,为学生提供“学案式”的学习帮助。在体例设置上充分体现“自主——合作——探究”的教学新理念。《教材全能学案:语文(9年级下册)(配人教版)》立足于教材,又不拘泥于教材。该书内容与学生学习和生活联系紧密,题型设置符合各阶段学生的学习特点。该书既可以作为教师教学的参考,也可以作为学生学习的有益助手,为“教”与“学”均提供有效的帮助。 课标导学——知识脉络一目了然;知识点拨——知识讲解详尽到位;教材全解——全面理解教材内容;学习自评——立足课本夯实基础;知识乐园——课外阅读开阔视野。