中学新课标古诗文阅读专项训练举一反三
2008-6
陕西人民教育出版社
杨玉栋
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古诗文阅读教学一直存在着盲目训练、批阅不便、费时低效的状况，经过多年的教学研究和实践，我们认为提高古诗文阅读的有效途径，关键在于阅读教学目标化、阅读训练理科化。数学，虽然是抽象的思维训练，但其课后习题是依照课本上的例题进行训练的，其思维是按照例题的模式、套路进行的，所以数学作业的训练目的非常明确，思维训练的有效性也非常明显。因此，古诗文阅读教学也应像数学一样提高训练的针对性、目的性和有效性。本套丛书正是实践这一全新教学理念的产物。我们特邀江苏、河北、陕西等地一批志同道合的名师，请他们将多年古诗文阅读教学的秘笈总结为最新的模拟阅读试题，按专题分类的形式汇编成册，以飨读者。 本套丛书有以下特点： 一、目标明确，重点突出。丛书共有7、8、9年级和课外阅读版四个分册，其中7、8、9年级每册约十四个章节，按照通假字、一词多义、词类活用等基础知识点及语句停顿、诗词鉴赏、比较阅读等能力点分专题进行指导、训练，每一章节均针对该知识能力点的内容先进行适当的“解题指导”，再从各地中考试题中精选“典型例题”，然后通过示范具体地讲解答题思路、方法、规律。为学生“指点迷津”。在此基础上，“专项训练”栏目将本年级相关知识能力点中“常考”“必考”的内容罗列出来，进行强化训练；“综合阅读”栏目，设有几篇课内、外古诗文综合阅读试题，供学生进行自主探究阅读训练．每篇至少有一道专门考查本章节知识能力点的试题，以便进行能力巩固。通过这种有针对性的训练，使学生扎实地掌握本章节知识能力点的解题方法和规律。从而达到举一反三的目的。 课外阅读版由“基础积累”“综合复习”“能力提高”三类训练试题组成。“基础积累”精选了50篇文段来设计模拟试题。可供初中阶段任何年级学生平时练习使用；“综合复习”精选了40篇文段来设计模拟试题，其题干将课内课外进行有机结合，依年级段顺序编排，可供各年级复习相关课文时使用：“能力提高”精选了30篇文段来设计模拟试题，并将各种知识点糅合在一起，适当地提高了阅读分析的难度。可供学习能力有所提高的同学自主探究阅读时使用。课外阅读版体现了循序渐进的原则，适合所有初中学生使用，如果与本丛书中其他年级分册配合使用．效果尤佳。 二、选文最精，命题最新。研究表明，近年来各地中考试卷中，古诗文课外阅读选文主要出自《世说新语》《说苑》《史记》《梦溪笔谈》等，因此，本丛书以上述书目为主，精心选择了数百篇课外语段进行命题。 根据近年来有些地区适当加大了古诗文比较阅读分量的倾向．本丛书在8、9年级分册及课外阅读版中均适当安排了比较阅读的专项指导和训练。 多篇诗文进行综合比较的主题阅读型试题是一种全新的试题。为此，本丛书特别安排了古代人物类主题阅读（如欧阳修主题阅读，见8年级分册第13章）、风土人情类主题阅读（如扬州清明主题阅读，见课外阅读版分册第三部分），以作示范。 三、编排巧炒，使用方便。本丛书在习题编辑、版式设计上进行了人性化的安排。丛书每一章的“专项训练”和“综合阅读”均尽量组合成一个整体，每篇语段阅读训练既相对独立，又在本页面内是一个整体，按偶数页码排版，单码起页，双码收页，每次训练可相对独立，学生完成作业后可将该页面裁下签名后交给老师批改，这不仅免除了学生每次收缴几十本作业书的苦累，亦免除了老师在书中翻找作业进行批改的麻烦，大大提高了教学效率。为方便学生自主学习，丛书还对多数课外阅读选文提供了“参考译文”。译文集中编排，既方便查阅参考，又不影响阅读训练。 此外，丛书中个别辅导文章和习题，因未见作者署名，请有关作者及时与我们联系，以便奉寄薄酬。 我们专心研究、专业打造着这套新书，并真诚地期待您的参与、批评。如果觉得这套丛书对您的古诗文学习尚有帮助。请转告您的老师和同学；如果有批评、建议、希望和要求，请直接告诉我们。
第1章 文言词语（一）解题指导典型例题专项训练综合阅读第2章 文言词语（二）解题指导典型例题专项训练综合阅读第3章 文言词语（二三）解题指导典型例题1典型例题2专项训练综合阅读第4章 通假字解题指导典型例题专项训练综合阅读第5章 语句停顿解题指导典型例题专项训练综合阅读第6章 一词多义解题指导典型例题专项训练综合阅读第7章 古今异义解题指导典型例题专项训练综合阅读第8章 词类活用解题指导典型例题专项训练综合阅读第9章 文言句式解题指导典型例题专项训练综合阅读第10章 文言修辞解题指导典型例题专项训练综合阅读第11章 文言翻译解题指导典型例题专项训练综合阅读第12章 背诵默写第13章 诗文赏析第14章 理解感悟文言文课内外综合阅读延伸训练参考答案
