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语文教学谈艺录

于漪 上海教育出版社
出版时间:

2012-5  

出版社:

上海教育出版社  

作者:

于漪  

页数:

251  

Tag标签:

无  

内容概要

  在长期的教育实践中,本市涌现了一大批长期耕耘在教育第一线呕心沥血、努力探索,积累了丰富经验的优秀教师;涌现了一批领导学校卓有成效,有思想、有作为的优秀教育管理工作者。广大优秀教育工作者教育教学和管理工作的经验,凝聚着他们辛勤劳动的心血乃至毕生精力。

作者简介

  于漪,上海市杨浦高级中学名誉校长,首批特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家。60年的教学生涯,无私奉献,执着探索,不断从经验与感悟走向理性与科学,着力提高学生学科素养和人文素养,立体化施教,全方位育人,教书育人成绩显着。精心培养中青年教师。促进他们思想素质、专业水平迅速提高。她的教育理念、教育实践、教学改革等在全国产生了重大影响,为推动教育教学改革作出了重要贡献。曾获全国先进工作者、中国教育年度新闻人物、上海市优秀共产党员、上海市劳动模范等荣誉称号。2010年被评为首届全国教书育人楷模,2011年因杰出校友荣获复旦大学校长奖。

书籍目录

一 语文课程是一门实用而多彩的人文课程(一)语文是最重要的交际工具(二)语文是最重要的文化载体(三)纵向继承,横向借鉴,从牛活中汲取(四)工具性与人文性统一,实用而多彩二 语文课程是一门多功能的育人课程(一)以语文智育为核心(二)融合德育和美育(三)培养素质与发展智力(四)讲求综合效应三 为课堂教学创设师生交融的佳境(一)树立“体”的观念(二)学生是学习语文的主人(三)教师为“学”而“教”(四)每名学生应成为学习的“发光体”(五)教与学和谐巨动,美寓其中(六)在语言交流、思想碰撞中获得求知的欢乐四 教学目标是驾驭课堂的主宰(一)多目标导致无目标(二)重要的在于把握文章的个性(三)研究学生的实际(四)减头绪,削枝强干五 兴趣是学习语文的先导(一)珍贵的内驱力(二)不能干课一面(三)教出趣味,使学生迷恋(四)传之以情,以情激情六 诱导学生善于发现(一)步入艺术之宫,风光无限(二)训练对语高的敏感(三)于默读静观中驰骋想象七 组织语言训练和思维训练(一)开肩思维的门扉(二)创设辨疑、析疑的条件与气氛(三)鼓励创造精神(四)注意加温,重点突破八 精心安排教学节奏(一)课堂教学流程的有效把握(二)起始阶段的吸引力(三)有起有伏,有疏有密(四)高潮的掀起(五)课已尽而意无穷九 荡漾起琅琅书声(一)把无声的文字变成有声的语言(二)因文而异,因人而异(三)发挥现代化教学手段的作用十 熟读名诗佳作(一)积累是良好素质的基石(二)发展记忆,提高效率(三)多角度进行训练十一 语言思维双锤炼(一)扫除习作心理障碍(二)锻炼认识生活的能力(三)取法乎上,以读促写(四)锤炼语言,增强文章表现力(五)发挥习作讲评的作用十二 教诲无涯学为舟(一)清醒地认识自己(二)锤炼教学语言(三)源头有活水流淌(四)激情似火,开拓创新后记


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