教案学案
2012-9
浙江教育出版社
孟建平 编
426
如今，无论是教师还是学生，都迫切需要一套行之有效的教辅书籍，让它来导引自己紧跟课改的步伐，避免迷失在信息的“海洋”中。为了给广大师生提供一套适应当前教学改革形势的教辅书籍，孟建平等再次组织数十名一线高级教师，依据不断优化’不断创新的思路，本着更详细，更实用，更贴近教师、学生实际的宗旨，对这套“教案·学案”丛书作了全面修订。
第一章 探索物质的变化第1课时 1.1 物质的变化第2课时 1.2 探索酸的性质（一）第3课时 1.2 探索酸的性质（二）第4课时 1.2 探索酸的性质（三）第5课时 1.2 探索酸的性质（四）第6课时 1.3 探索碱的性质（一）第7课时 1.3 探索碱的性质（二）第8课时 1.3 探索碱的性质（三）第9课时 l.4 几种重要的盐（一）第10课时 1.4 几种重要的盐（二）第1l课时 1.4 几种重要的盐（三）第12课时 实验 碱和盐的性质第13课时 1.5 寻找金属变化的规律（一）第14课时 1.5 寻找金属变化的规律（二）第15课时 1.5 寻找金属变化的规律（三）第16课时 1.6 有机物的存在和变化第17课时 本章复习（一）第18课时 本章复习（二）第二章 物质转化与材料利用第1课时 2.1 物质的分类和利用（一）第2课时 2.1 物质的分类和利用（二）第3课时 2.1 物质的分类和利用（三）第4课时 2.2 物质转化的规律（一）第5课时 2.2 物质转化的规律（二）第6课时 2.2 物质转化的规律（三）第7课时 2.2 物质转化的规律（四）第8课时 2.2 物质转化的规律（五）第9课时 2.2 物质转化的规律（六）第10课时 2.2 物质转化的规律（七）第11课时 2.3常见的材料第12课时 本章复习第1课时 3.1 能量的相互转化第2课时 3.2 能量的转化和量变（一）第3课时 3.2 能量的转化和量变（二）第4课时 3.3 认识简单机械（一）第5课时 3.3 认识简单机械（二 实验 研究杠杆的平衡条件第6课时 3.3 认识简单机械（三）第7课时 3.3 认识简单机械（四）第8课时 3.3认识简单机械（五）第9课时 3.4 动能和势能（一）第10课时 3.4 动能和势能（二）第11课时 3.5 物体的内能（一）第12课时 3.5 物体的内能（二）第13课时 3.6 电能的利用（一）第14课时 3.6 电能的利用（二）第15课时 实验 测定小灯泡的功率第16课时 3.7 电热器第17课时 3.8 核能的利用第18课时 3.9 能量的转化与守恒第19课时 本章复习第四章 代谢与平衡第l课时 4.1 食物与摄食（一）第2课时 4.1 食物与摄食（二）第3课时 4.2 食物的消化和吸收（一）第4课时 4.2 食物的消化和吸收（二）第5课时 4.2 实验 探究影响酶催化作用的因素第6课时 4.3体内物质的运输（一）第7课时 4.3 体内物质的运输（二）第8课时 4.3 体内物质的运输（三）第9课时 4.4 能量的获得第10课时 4.5 体内物质的动态平衡（一）第11课时 4.5 体内物质的动态平衡（二）第12课时 4.6代谢的多样性（一）第13课时 4.6代谢的多样性（二）第14课时 本章复习第一章 演化的自然第l课时 1.1 宇宙的起源第2课时 1.4 地球的演化和生命的诞生第3课时 1.5 生物的进化（一）第4课时 1.5 生物的进化（二）第5课时 1.5 生物的进化（三）第6课时 1.6 进化与遗传（一）第7课时 1.6 进化与遗传（二）第8课时 本章复习第二章 生物与环境第1课时 2.1 种群和生物群落（一）第2课时 2.1 种群和生物群落（二） 实验 观察酵母种群第3课时 2.1 种群和生物群落（三）第4课时 2.1 种群和生物群落（四）第5课时 2.1 种群和生物群落（五）第6课时 2.1 种群和生物群落（六）第7课时 2.2 生态系统（一）第8课时 2.2 生态系统（二）第9课时 2.2 生态系统（三）第10课时 2.2 生态系统（四）第11课时 2.2 生态系统（五）第12课时 2.2 实验制作生态球i第13课时 2.3 生态系统的稳定性（一）第14课时 2.3 生态系统的稳定性（二）第15课时 2.3 生态系统的稳定性（三）第16课时 本章复习第三章 人的健康与环境第1课时 3.1 健康（一）第2课时 3.1 健康（二）第3课时 3.2 来自微生物的威胁（一）第4课时 3.2 来自微生物的威胁（二）第5课时 3.2 来自微生物的威胁（三）第6课时 3.3 身体的防卫（一）第7课时 3.3 身体的防卫（二）第8课时 3.4 非传染性疾病（一）第9课时 3.4 非传染性疾病（二）第10课时 3.5 照顾好你的身体（一）第1l课时 3.5 照顾好你的身体（二）第12课时 3.5 照顾好你的身体（三）第13课时 本章复习
