农村九年一贯制
2007-6
华东师大
孙忠生
223
当前，国家十分重视农村九年一贯制（寄宿制）学校的建设和管理问题，并把它作为解决农村义务教育落后问题、加快农村教育发展、深化农村教育改革的重要措施之一。本书从农村九年一贯制（寄宿制）学校的建设和管理的实践出发。结合典型学校建设和管理的成功经验。对学校的基本建设要求、学校内部管理的各个方面等进行了全方位的阐述，并附录了与九年一贯制（寄宿制）学校相关的法规与条文。 本书主要研究了我国农村九年一贯制（寄宿制）学校的建设和管理问题。本书包括了农村九年一贯制（寄宿制）学校的现状与发展，农村九年一贯制（寄宿制）学校建设的基本要求，农村九年一贯制（寄宿制）学校的管理体制与管理机制，农村九年一贯制（寄宿制）学校的组织机构与规章制度管理， 农村九年一贯制（寄宿制）学校的教学管理，农村九年一贯制（寄宿制）学校的德育管理等九章内容。
总序前言 一、农村九年一贯制（寄宿制）学校管理研究意义 二、农村九年一贯制（寄宿制）学校管理研究理论基础 三、有关研究对象、方法及框架问题第一章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的现状与发展 第一节 农村九年一贯制（寄宿制）学校建设的背景 一、农村九年一贯制（寄宿制）学校的时代背景 二、农村教育面临的困境 第二节 辽宁省农村九年一贯制（寄宿制）学校的现状 一、桓仁县农村九年一贯制（寄宿制）学校整体建设情况 二、沈阳市中小学布局调整与九年一贯制学校建设情况 第三节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的发展前景与发展方向 一、农村九年一贯制（寄宿制）学校的办学优势 二、农村九年一贯制（寄宿制）学校存在的问题及对策 三、让寄宿生“活”起来第二章 农村九年一贯制（寄宿制）学校建设的基本要求 第一节 农村九年一贯制（寄宿制）学校建设的指导思想和原则 一、农村九年一贯制（寄宿制）学校建设的基本思路 二、农村九年一贯制（寄宿制）学校建设应遵循的原则 第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的基础设施建设 一、学校建设规模与校舍住房的组成 二、学校网点布局、选址与规划设计 三、学校校舍建筑面积指标 四、学校校园规划建设用地指标 五、学校建筑标准 第三节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的人力资源建设 一、农村九年一贯制（寄宿制）学校校长的专业化发展 二、农村九年一贯制（寄宿制）学校教师队伍建设 三、农村九年一贯制（寄宿制）学校后勤队伍建设第三章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的管理体制与管理机制 第一节 管理体制与管理机制概述 一、学校管理体制 二、学校管理机制 第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的校长负责制 一、校长负责制的沿革 二、校长负责制的内涵 三、对农村九年一贯制（寄宿制）学校的校长负责制的分析 第三节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的管理机制 一、岗位责任制 二、聘用合同制 三、绩效工资制 四、公开监督制第四章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的组织机构与规章制度管理 第一节 农村九年一贯制（寄宿制）学校组织机构的建立 一、我国学校组织机构的演变 二、组织机构的涵义及职能 三、农村九年一贯制（寄宿制）学校组织机构的组成 第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校规章制度 一、学校规章 制度的含义及其制定的意义 二、学校规章 制度的内容 三、农村九年一贯制（寄宿制）学校规章制度的制定与实施 四、农村九年一贯制（寄宿制）学校规章制度的建设与人本管理第五章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的教师与学生管理 第一节 农村九年一贯制（寄宿制）学校教师队伍管理 一、教师队伍管理的意义¨ 二、教师队伍管理的主要内容 第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校的学生管理 一、学生的发展观与管理 二、学生的年龄特征与管理 三、学生管理的特点 四、学生管理应遵循的基本原则 五、将学生学习与活动有机结合进行管理第六章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的教学管理 第一节 农村九年一贯制（寄宿制）学校教学管理概述 一、农村九年一贯制（寄宿制）学校教学管理思想 二、农村九年一贯制（寄宿制）学校课堂管理的理念 第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校课程管理 一、农村九年一贯制（寄宿制）学校课程设置时应注{的问题 二、农村九年一贯制（寄宿制）学校课程实施第七章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的德育管理 第一节 德育与德育管理 一、德育管理的主要内容 二、提高德育的实效性 第二节 农村九年一贯制（寄宿制）学校德育管理模式第八章 农村九年一贯制（寄宿制）学校的后勤管理 第一节 舍务工作管理 一、宿舍工作人员的管理 二、住宿生的管理 三、宿舍安全管理 第二节 食堂管理 第三节 交通安全管理第九章 九年一贯制（寄宿制）学校操作模式典型案例附录一附录二附录三参考文献后记
书脏脏的，看起来比较旧
内容新意不足，资料比较陈旧