在游戏中评价儿童
2008-4
华东师范大学出版社有限公司
托尼·W·林德
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游戏是儿童最普遍的语言。所有儿童，无论其文化背景，都在游戏着。 过去对儿童发展状况的评价通常使用经过严格抽样标准化的工具，由于样本中有限的文化、语言、生物、环境等因素和儿童能力水平会导致使用这些工具测量的结果自相矛盾。如果接受这种测试的儿童与样本不符，结果就有可能出现错误，就可能导致对儿童发展支持的需求程度作出高估或者低估的结论。因此，我们无疑需要一些能够适应不同文化和个体需求的评估方法。 本书对儿童游戏的观察提供了有价值的替代方法，它使我们能够提供对儿童的技能、学习风格、动机因素、交往模式和行为的功能性信息。这些信息就可以使我们能够基于儿童的优势和准备好的领域来制定个别化的发展和教育措施。
Toni W.Lander生于1946年，在美国北科罗拉多大学获得特殊教育和项目发展博士学位，在科罗拉多大学医学院的JFK诊断中心进行博士后研究，担任过家庭项目的负责人。从1997年至今任美国丹佛大学教育学院教授、教育学院研究生院研究项目总协调入、儿童与家庭研究中心的负责人
作者简介中文版序译者序第一章 简介第一部分 了PBA的缘由 第二章 传统的评估与以游戏为基础的跨学科评估的比较 第三章 游戏、评估和跨学科过程，为什么每个都这么重要第二部分 TPBA模式 第四章 游戏评价的实施 第五章 观察结果的解释和干预方案的制订第三部分 TPBA指南 第六章 认知发展的观察 第七章 社会晴感发展的观察 第八章 交往能力和语言发展的观察 第九章 感觉运动发展的观察
第一章 简介以游戏为基础的跨学科评价（TPBA）将儿童置身于结构性或非结构性游戏情境中，在不同时间，由成人引导者、父母、其他一个或多个儿童参与。TPBA是为0到6岁的儿童设计的，它为观察儿童的认知、社会与情感、交流与语言以及感知运动领域的发展提供机会。什么是以游戏为基础的跨学科评价？TPBA模式是发展的、跨学科的、综合的和动态的。其结构具备灵活性，即内容、参与者和活动的顺序都可以依被评价的儿童的需要而有所变化。这个模式不仅能够检测儿童发展技能的变化，同样重要的是，它可以揭示内在的发展过程、学习风格以及与人交流的模式。TPBA是由一个团队来实施的。这个团队由父母、对此项活动各个发展方面都熟知的多学科的代表们组成，在儿童与成人引导者、父母和伙伴进行游戏时进行一个小时至一个半小时的观察。发展水平、学习风格、交流模式以及其他相关的行为都可以通过TPBA指南来进行分析。父母与其他团队成员预先及在评估过程中进行的交流是关键，持续的对话将要贯穿儿童干预项目全过程。TPBA的内容，团队成员的组成，游戏活动的编排以及要问的问题等都依每个被评估的儿童的情况而不同。每个儿童的评估设计都具有独特性。评估是动态的、持续的和不断变化的，依参与成员的需要而定——因儿童的、家庭的和专业人员的需要而异。评估结果形成一份报告和对儿童与家庭的干预计划，也将是因人而异的。
《在游戏中评价儿童:以游戏为基础的跨学科儿童评价法》由华东师范大学出版社出版。
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这一套书是华师大的一位教授推荐的，在国外，用游戏来评价儿童已被很多教育者接受，是一种发展趋势，这本书转变了我的教育观念，给我提供了可行的操作方法和具体的评估内容，非常值得大家认真、反复阅读。
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教师看看
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通俗易懂，操作简单
这本书对我的帮助很大，很清晰的了解到，孩子的游戏带给孩子了什么。非常值得一看。推荐给了好友，看后反应都很不错！
书的内容和质量是不错的，但是粗略看了下，估计要再积累一定的研究经验后，这本书的功用才会更显著一些
准备买回来当做专业教学参考书，真的如愿了，如此而已
很不多的基础书，值得家长们学习下
很值得低年级教师，在实践中操作一下
书还没看，但是这本书拿到手里就好旧貌似是压在角落很多年了的样子
案例少是缺憾，缺乏一定的实践操作指标
一本好的研究指导书
内容科学严谨，有一定的操作性，但是适合有一定心理学科研或专业背景人士阅读
跟另外一本《发展》一起买的，两本都一样，没话讲了，书的质量太差了，就书摊的都比他整洁
自然生态化的评估方法,能尽量真实地反映儿童的能力水平;以儿童为中心,尊重儿童;系统详细的评价项目,能为干预提供具体方案.
不错，有理论也有解释的方法。书中内容很细致，可操作。如果没有育婴及幼教基础读起来可能稍稍会累些，但真的是很实用，很先进的书籍。
书不错，amazon的折扣也不错
买这本书就是为了科研用的，呵呵，很不错，一直很信任卓越，买书也一直在这里买。
在卓越买的最糟糕的东西,书皮都已经掉了，表面也脏脏破破的