优秀教师的30本案头书
2012-2
华东师范大学出版社
高万祥,徐飞
222
无
《优秀教师的30本案头书》，本书讲述著名教育专家高万祥为教师们推荐了30本必读的书，这些书涉及哲学、人物传记以及文化等类别，可以说，可以极大的开阔教师的视野，促进教师的阅读。
高万祥全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省中学语文教学研究会副会长，苏州市首届名校长。2004年获《中国教育报》全国首届十大读书人物。先后任张家港一中、张家港高级中学、苏州工业园区唯亭学校和苏州大学附属中学校长。现任职于苏州工业园区教育督导室。在省级以上报刊发表文章近400篇。出版专著《语文的诗意》、《相约星期一》、《我的教育苦旅》、《高万祥与人文教育》、《优秀教师的九堂必修课》等。近几年，在全国二十八个省、市作教育讲演四百余场。
序言 阅读能给我们带来什么
第一辑 阅读能给我们带来思想尊严
1.愧对孔子
2.寻找教育的精神家园
3.美德能给我们带来安宁与幸福
4.爱，是一门可以学习的艺术
5.人类精神的高地
6.一座必须跨越的教育高峰
7.大爱陶子，大德陶子
8.“新教育”：一场教育造福运动
第二辑 阅读能给我们带来更多的爱心、良心、社会责任心
第三辑 阅读能给我们带来诗意和创造情怀
附录 给你一间书屋
后记 在书中寻觅最好的自己
版权页： （4）在三十岁至三十五岁这个阶段，学习的科目是辩证法。柏拉图认为辩证法处于整个教育体制的顶点，能够指导人把握实在，认识理念世界，只有极少数善于抽象思维的人才适合研究辩证法。在该阶段，进行第三次选拔，那些能跟随真理达到实在本身的人，将被派去担任公务，在实践中接受锻炼。 （5）在三十五岁至五十岁这一阶段，主要让他们在指挥战争和担任其他公务的实践中获得丰富的实际经验。到五十岁时，那些在实际工作和辩证法学习中都表现优异的人接受最后的考验。当他们的灵魂转向上方，看见善本身时，他们将被选为城邦的最高统治者，以善的理念作为原型，管理好公民和个人。 至此，柏拉图的最高教育目标——“哲学王”的培养终于宣告完毕，真理和权力合而为一，一个正义的城邦将得以实现。 《理想国》的主要教育思想 一、教育为国家服务 柏拉图教育思想的最突出的一个特征，就是着眼于国家，立足于国家，始终把教育与国家紧密联系在一起。他也是西方历史上第一位将教育与政治联系起来考察的思想家。教育要为国家培养人才，通过人才维护国家政治的稳定，进而促进国家的繁荣。柏拉图的这种思想从一开始就透露出教育为国家服务的显著特征。 柏拉图认为“理想国”由三种人构成：生产者（匠人、农民、商人等）、辅助者（军人）和护国者（统治者）。“理想国”应该是一个正义的城邦。对于“正义”，柏拉图是这样解释的：“我们在建立我们这个国家的时候，曾经规定下一条总的原则。这条原则就是：每个人必须在国家里执行一种最适合他天赋的职务。”天赋原则要求适合做鞋的做鞋，作战勇敢的做军人，有管理能力的担任统治者。三种人“各做各的事”，这就是正义。为此，“要使节制、勇敢、智慧这三种美德在城邦里产生，并在它们产生之后一直保护着它们”。 初等教育阶段的音乐和体育教育，主要是培养公民的节制美德，这有利于公民在国家生活中接受统治者的统治。所选择的音乐尽量用单一的声调、单一的节奏，这样有利于培养节制的美德。军事教育主要是为了形成勇敢的美德，为培养辅助者服务。而“四艺”、辩证法的学习，则是为了形成智慧的美德，为培养统治者服务。柏拉图所设计的教育过程和教育内容，都是为国家服务的。
《优秀教师的30本案头书》除了介绍每部经典的主要内容和写作背景等以外，作者还阐述了阅读时的心得体会、这些经典对自己教育思想和教育实践的影响等，发人深思。阅读，奠定教师精神成长的大格局；阅读，成为优秀教师的有效路径！
用教师的眼光和站在教师的角度解读名著，是这本书最大的特色和亮点。因此，这是一本真正读书的教师为想要读书并且想要读到好书的教师准备的一本“案头书”。也许，从这本书开始，你会改变读书生活和教育的行走方式。 ——朱永新（全国人大代表，民进中央副主席，苏州大学教授、博士生导师） 在我看来，真延重要的倒不在于你读了多少名著，而在于要有一个信念，这便是非最好的书不读。《优秀教师的30本案头书》推荐的正是那些最好的书。当然，它本身也是一本十分耐读的好书。 ——周国平（著名作家、哲学家） 高万祥校长饱览诗书，深得经典著作之要道。但凡先生所荐之书，既摇曳着智慧的光华，也流泻着思想的要义。教师读之，不但可以提高教育教学的水平，也能够升华人生的境界。 ——陶继新（著名学者，山东教育报刊社原总编）
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虽然送过来的时候封面有点被压破了，不过还是很不错的一本书、本书里面推荐到的书目涵盖面较广，包括教育文集、名人传记和童话作品等。其中一些是我们在中学时代就已经读过或者耳熟能详的作品，但是经典的确是有永恒的力量令人百读不厌。
总体感觉还是一本很棒的书，正在学习中。
身为教师，应该多读读这样的书，提高专业素质。
总说教师要读书，但是读什么呢？这本书给了一个明确的指引
就像本书的名字一样，是教师必备的图书啊
给学生一滴水，教师必得有一桶水！老师一定要先给自己充充电！
很好！用教师的眼光站在教师的角度解读名著。
本书很有教育意义
我非常喜欢这本书，通过它引导我走向阅读经典之路，读这本书也相当于阅读30本经典。以前我读百家之书，但并非皆经典，在高老师的指引下，我真感觉“柳暗花明又一村”，也学会享受阅读。
里面的书争取每本都去读一读
平时翻翻不错的书
书很好，值得认真去读，我准备一本一本的读
作为一名老师，应该多读一些好书。自己看了不少的书，但是经典的书实在太少，感觉自己是不是误人子弟，看来自己要开始多读一些好书，提升自己水平。
很喜欢这本书，内容涵盖面较广，可以从中选择自己喜欢的书籍再拓宽视野。
这本书先大概翻阅一下，作为我以后学习进步的动力源泉啊!
要是能把这30本书全收了的话就好了
我相信读完后应该会有帮助的。
还行吧。不过价格略高。
值得大家去购买的好书
买到想买的内容，如获至宝。
好，很实用的。好，很实用的。好，很实用的。
这是一本很有指导性的学习用书没很多值得我们借鉴的经验
假期没事了看看！
值得老师们一读的好书。
读你，有一种相见恨晚的感觉
还没有来得及看，包装纸张质量都不错
这书应叫做优秀语文老师的案头书。窃以为，就是读了这些书，也未必就能成为优秀教师。
新教师扩展思维的指导
大夏书系的书都不错，值得为人师和为人父母细读和领悟啊！
推荐了一些书！
值得学习的一本书！爱阅读的老师值得一看！
送货速度很快，写的很专业，恶补一下专业素养。
这本书是一个大目录，推荐了一些教育书籍。
这本书是一个目录，推荐了一些教育书籍。
一般 还不如列个书单 买里面的书
以为是什么讲实例的书，没想到就是一本目录简介
优秀教师的30本案头书 内容单调不太喜欢
说凑合，是因为毕竟作者还是列了一些书目在里面。可以按图索骥，看看其他的书。
非常适合教师阅读，很好的书。
书的纸质不怎么好，有点发黄、
花了一个晚上的时间，把学校教师读书联盟赠阅的图书《优秀教师的30本案头书》翻了一遍。看着这30本由作者极力推荐说得像花一样的书籍介绍，我突然有一种参加江苏卫视《非诚勿扰》的感觉。
30本书就是栏目组网罗来的女嘉宾，我便是那个从电梯门洞中走出来愣头小子。
周国平在封底的书评中是这样写的：“在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，而在于要有一个信念，这便是非最好的书不读。《优秀教师的30本案头书》推荐的正式那些最好的书。当然，它本身也是一本十分耐读的好书。”
无疑，在这30本书由作者看来，一定是一本本不得了的好书。就仿佛《非诚勿扰》中的那些女嘉宾，打扮得花枝招展，妩媚动人，个个认为自己是“白富美”，仿佛天下哪个男人不对她产生好感，就如同瞎了眼似的。其实吧，萝卜青菜各有所爱，你认为自己是“白富美”，在别人眼中可能就是“女屌丝”。你认为旁边的那位怎么也比不上你，可人家“高富帅”就偏偏将“心动女生”锁定了她。读书也是一样，无论别人说得多么天花乱坠，不对自己口味的，就不要勉强自己读。
这部书中，介绍的30本书，其实就是三类：一、教育哲学；二、人物传记；三、文学作品。我试想，在编写这部书时，两位作者一定商量了好几个晚上吧！一定琢磨着，不但要显示出编者独特而又高雅的品位，而且要古今中外面面俱到。于是，带着这样的条条框框在书橱中寻找……咦？好像很多书都不符合这些要求啊！再于是，查谷哥，找度娘，寻觅了一遍，终于找到了那几位“才貌双全”的佳丽。然后，装作很了解她似的，为她穿针引线做红娘。
“如人饮水冷暖自知”，读完一本书后的感觉，也只有自己知道，好与坏，也只是自己的评价而已。
我其实最讨厌有些人出于某种好心，搞个什么“必读书目”之类的玩意，好像不读这些书，学生就不能成为优秀的学生，老师不能成为优秀的老师，士兵不能成为优秀的士兵，商人不能成为优秀的商人。真的吗？我倒是要问问这些人，到底是先有好学生、好老师、好士兵、好商人，还是现有这些所谓的好书，必读之书？
其实，我们只要把名称改一下，改成“推荐书目”，甚至“强烈推荐书目”，就显得温和多了。中国人向来喜欢“温文尔雅”的人的。
想到“必读书目”，不禁又想到了 “新教育实验”，他们可是最喜欢向小孩和老师搞必读书目的，有时，一罗列就是100本。搞得每次看到这些书目，我就惭愧地不地自容，因为，里面的必读书目中，我绝大多数没看过。有的书，拿起来就放下去了，因为，才疏学浅，读不下去！“新教育”到处讲阅读，到处夸阅读，如今的“新教育”我看干脆改成“新阅读教育”得了。
作为一名语文教师，我当然愿意学生多读些书，但绝对不会要求学生必须读什么书，必须读多少书。阅读是重要，但不能把所有的课外时间都花费在阅读上，甚至不能把一半的课外时间花费在阅读上。除了阅读，体育锻炼也非常重要。毕竟，家庭国家受到欺凌时，拳头比口诛笔伐更能解决问题。小伙伴玩玩游戏，蹲在大树底下看看蚂蚁搬家，拿点瓶瓶罐罐做点小手工、搞些小实验，同样非常非常必要的。阅读写作可以“把心安顿”好，强健的体魄和一技之长，可以把家安顿好！
“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”很多读书人都在宣扬自己追求的是这样的理想世界。但这些人同样不会愿意自己的老婆孩子也陪着自己过这种苦行僧的生活吧！
扯远了！
书，当然要读。但不能别人推荐什么书，你就读什么书。或者是某位“权威”说这书好，就逼着自己把书读完后，附和着说好。读书，就像和人交谈，一页两页的读，就像一句两句的唠嗑，唠着唠着对脾气了，就继续唠下去。唠了两句就觉得烦，就别唠下去，另外找人唠。天底下的书，多得去了。天底下的好书，也足够我们一辈子不重样的读了。
我们都知道，霍金的《时间简史》是部好书，全世界的发行量几乎是天文数字，但我们可以去问问拥有这本书的人，有几个把整本书看完了。为什么？看不懂呗！如果我们都看懂了，那么诺贝尔物理奖的含金量也就不会那么足了！
黄易的《寻秦记》一部书，页码多得可以累起一尺多高。男生看得津津有味废寝忘食，女生看不满一册，就会扔在一边不看了。为什么？因为主人公像头种马一样，到处留情，众美女昏了头似的，死皮赖脸喜欢他，最后不是嫁作他人妇，就是横死在异乡。看这种书，让女同胞们憋屈，当然不看了。
不同的人看书，就像不同的人吃菜一样，口味不同，品位也不同。所以，轮到点菜的人总是餐桌上最悲催的，天晓得一桌上的人都喜欢吃什么菜。如果一桌都是熟悉的人还好，可以在点菜时，报出菜名，征询大家的意见。如果都是陌生矫情的人，问他们，他们都说“随便”，那只能瞎点了！
但编这类书的人，往往就比较武断了。当然也不可能与读者交流。不能与读者交流是可以原谅的，但不愿意跟读者交流就不道德了。就像制定那些“小学生必读书目”的人那样，何曾去征询过孩子的意见。在他们的眼中，这些孩子屁都不懂一个，还是他们指定些书好，毕竟这些书，他们认为是“好书”。
既然，我们已经拿起了书开始阅读了，就算是半个读书人吧！读书人自古以来就有一个驴脾气，就是独立的人格，其中就包括独立的阅读选择。
“眼前的那些美丽的女嘉宾们，你们不是我想要的那道菜！”