大夏书系 简单教数学
2012-10
华东师范大学出版社
戴曙光
197
206000
无
在日常工作的真实环境下，我们要如何教数学，如何给学生减负、给教师减负，让教师们快乐地教，使学生们快乐地学、快乐地成长呢？在教学过程中，教师是否浪费了很多时间？教师付出的劳动到底有多少价值？课堂上是否要承载得满满当当？学生做的、教师改的作业发挥了多大作用？……
戴曙光老师告诉我们，其实，可以把课上得简单一些。简单课堂真实，朴实，扎实，实实在在，没有过多的华丽色彩，没有过多的热热闹闹，没有过多的刻意追求。简单课堂看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单。“简单”的课堂显得更加厚重、更有思想、更有学科味，学生更为喜欢、学得更为轻松。
戴曙光 1969年出生，小学中学高级教师，特级教师，北京师范大学厦门海沧附属学校校长助理，新世纪小学数学教材建设特约专家，福建省“送培下乡”讲师团成员，厦门市专家讲师团成员。曾应邀到北京、安徽、四川、海南等地上示范课和讲座。
自序 把数学课上得更简单一些
1. 简单教数学的六个三
1.1 三目标
◆ 轻松学
◆ 快乐学
◆ 智慧学
1.2 三原则
◆ 主体性原则
◆ 趣味性原则
◆ 简约性原则
1.3 三规律
◆ 教学规律
◆ 认知规律
◆ 成长规律
1.4 三标准
◆ 教学目标“准”而实际
◆ 教学环节“少”而实效
◆ 教学媒体“简”而实用
1.5 三环节
◆ 导入“快”而“趣”
◆ 探究“慢”而“透”
◆ 练习“精”而“活”
1.6 三落实
◆ 落实课内作业
◆ 落实课内批改
◆ 落实课内辅导
2 .简单教数学如何达成
2.1 有准备地教
◆ 不能凭经验上课
◆ 显性教案与隐性教案
◆ 教师、教材、学生的统一
2.2怎么教才算简单
◆ 把握数学的本质
◆ 把知识串起来
◆ 发挥自己的优势
2.3 教什么是简单教的前提
◆ 备单元教材
◆ 备课时教材
◆ 改造教材
2.4 为了学生更好地成长
◆ 常问自己三个问题
◆ 学生的效率意识
◆ 尊重学生，就是解放自己
2.5 有准备地学
◆ 搭好台阶
◆ 补足基础
◆ 问题解决
3. 简ソ淌?д饷蠢创锍?
3.1 画数学，真简单
3.2 用小方块摆出数学智慧
3.3 “原汁原味”也精彩
3.4 让学生喜欢方程
3.5 学生会了，教什么
3.6 先学了，怎么办
3.7 知识与方法的统一
3.8 该出手时才出手
3.9 搭配中的学问是什么
3.10 策略，不知不觉地形成
而课前准备恰恰是教学工作最为重要的一个环节，课前准备充分，课堂的质量就高。课前准备又是教师专业发展最为重要的工作，它要研究教材、研究学生、制定教学方案等，每一次课前准备都是一次专业成长的磨炼。 教师的成长可以分为三个阶段：第一次成长期、高原期、第二次成长期。从大学毕业走进学校，熟悉教材与学生，向同伴学习教学的基本步骤与方法，这一成长期主要靠模仿、积累经验，教学专业水平提高得很快。第一次成长期大概持续十至十五年，许多教师开始感觉专业水平的提高越来越难，一直在不断重复地做事情，这时候就步入了专业成长的高原期。大部分教师很难从高原期步入第二次成长期，甚至终生没有走出这个时期。 调查研究发现：处在高原期的教师花在作业批改上的时间远多于课前准备的时间，许多教师给学生布置了比较多的作业，自己也要批改比较多的作业。批改学生的作业是为了了解学生知识掌握的情况，其实，只要批改一部分不同学力学生的作业，就大致可以了解学生知识掌握的情况。然而，班级学生有几十个，教师却要一次性地重复批改几十份相同的作业。 处于高原期的教师有一定的经验，往往凭着多年积累的经验教学，相信自己能把握课堂教学。然而，由于没有做好充分的准备，对学生的困难没有充分地预设，越来越多的学生没有当堂掌握新知，自然就通过加重学生的负担来弥补，而加重学生的负担自然就会加重教师的负担，教师自然就把更多的时间花在改作业上，而不去通过提高自身的专业水平来提高教学质量，这样就进入了一个恶性循环的轨道。 我的同事王老师是一个“老黄牛”，工作认真负责，一件小事就能让她晚上睡不着觉；她所任教的班级考试成绩在年级各班中名列前茅。她经常给大家介绍教学经验，大家都觉得她的教学经验丰富。 可是，新接的一个班学生给她制造了很多麻烦，弄得她焦头烂额、“名声”扫地。这个班男生占了三分之二，比较好动。遗憾的是，王老师没有改变原来的教学策略。不到一个月，学生就失去了学习数学的兴趣，这个班就成为学校有名的“乱班”。 ……
戴老师擅长案例研究。案例研究的本质是教师的行动+反思，即教学探究。案例研究以改进教师本身的教学实践为目的，把教学与研究变成一件事情：在教学中研究，在研究中教学。“我关注所有学生了吗？”“学生会了，教什么？”“探究欲望，在矛盾冲突中产生”……都是戴老师案例研究的一个个主题。通过这种研究，不断地把教师的“学科教学知识”表现为鲜活的课堂教学，又不断地生成和发展着教师的“学科教学知识”，最终直指学生的个性发展和教师的专业成长。 ——王永（福建省特级教师，教育部福建师大基础教育研究中心特聘教授）
《简单教数学(一个特级教师的小学数学教学智慧)》(作者戴曙光)是“大夏书系”之一，全书分为简单教数学的六个三；简单教数学如何达成；为了学生更好地成长；简单教数学这么来达成；让学生喜欢方程；搭配中的学问是什么等内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
无
是一名特级教师这一路走过来的经验，读起来很有收效。要想简单教数学，实则做的工作并不简单。
针对原生态课堂，教你简单高效的课堂方法，许多观点深刻新颖，非常好！
简单教数学 有内涵 简单教数学 有深度 简单教数学 不简单
简单的教数学，其实功夫都在课外
感谢戴特，让我能学习到把数学教得简单些。
简单教学，解决了许多新教师面临的一大困惑。值得认真学习。
一个特级教师的小学数学教学智慧
刚看了点，希望我能做到书中说的那样，简单教，简单学。
现在的课堂经常流于形式，把本质的东西都丢了，我们应该把复杂的程序简单化，让孩子扎扎实实学数学。
教研员推荐的好书，数学教师应该人手一本
教数学的老师务必看一看，获益良多。好书。
数学可以这么教，你想知道吗？
书不错，讲的很深透，建议年轻教师多看看，有很大的帮助。
对于青年教师特别有帮助
一线教师有必要看看
读了这本书很受益，一线教师建议好好阅读。
书的内容很真实，就是我们在教学中出现的问题，作者很大胆，就一些不正确的现象进行了分析批判，并提出了改进意见。为什么没有早一点发现这本书呢？
这本书很好，对数学老师很实用哟！
数学老师的好助手
确实有自己的思考，是好老师，我也想了很多，对孩子的数学学习有帮助
一下子买了很多数学的书，都讲的蛮好的，我要好好学习。
不错，还行吧，适合小学老师
内容详实，很有独性教学思想与经验，值得一看
刚刚拿到书，粗略的翻了一下，感觉不错。有教学案例，也有作者的一些思考，挺有共鸣的。
喜欢这本书，它给我的工作带来了不少帮助
昨天看了一部分，觉得比较适合我们学校的先试后研的教学方式，非常值得拥有。
买来自己读的，希望对自己的教学有帮助。
非常好，值得老师们一看的好书！
还没看，看评论不错，要好好读读，成长
一买回来就看完了一大半，内容很好，挺有参考价值的书，值得购买。
很有参考价值的一本好书
这是一本在当当网买到的物美价廉的好书，由于时间短，还没来得及细读，只匆匆地看了里面的简介和目录，包括书上的排版和字迹，就觉得不错。相信这本书会对本人有所帮助。
这本书，我看了好多遍了，实用
本来想看书自己敎孩子，还是不适合
这个商品不错!受益匪浅!
一切都好，就是发书的时候检查不细致，书有破损，但绝不是运输的原因。买了几年当当的书，第一次碰到这个情况。
不错。值得学习。
不少章节不禁令人对教育的方式进行思考。
同事阅读了，感觉不错！
不错的书，值得一看和拥有！
第二次购买啦，动人的
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很好的书，就是有点水印的痕迹，仓库里太潮了吧
不错的书，值得慢慢研究
很好、很实用的一本数学教学书，相信对一线数学教师有较大的帮助。
希望对很所小学老师有所帮助，从教学理念出发
不是太生动有趣，稍稍显得有点枯燥，。内容有深度，对本人提供有用的帮助
还没看，翻了一下感觉挺不错
读了这本说有颇多的收获，但是还是觉得还说得不够！
书质量不错，快递给力。
操作性比较强。
数学老师也需要不断壮大自己的理论的修养 很不错的一本书 除了要会教书还有有强大的理论壮大自己
还行吧！就是理论比较强。
值得购买,比想象中要好。
非常喜欢，全面细致清楚
用简单、通俗的语言实事求是的表达教育的见解，看了60多页，忍不住评论真好！是我买过的书中最好的一本，案例叙述、分析很详尽，不像绝大部分的书空话连篇，希望更多的人能看到本书，本书中的见解正是我苦苦追求的一种教育理念——简简单单教数学！！！
非常喜欢这本书，对教学有帮助。
小学数学老师的福音书