幼儿园智慧管理丛书
2012-4
南京师范大学出版社
陆娴敏
《幼儿园智慧管理丛书（套装共18册）》较完整地展现并突出具有独特个性的幼儿园形象，将幼儿园精神、幼儿园个性与风格充分地表达出来。我们将课程研究、教师培训、文化管理自然整合，形成了这套具有鲜明同本文化特色的系列丛书——《幼儿园智慧管理丛书》。其中包括《员工工作手册》、《教师日常工作手册》、《新生入园手册》、《家园共育手册》等18本分册，这些都富含教师实践智慧的积累与分享，也是对我园实际管理经验的提炼与总结。
陆娴敏，1965年5月生，中学高级教师，南京市第一幼儿园园长，曾先后被评为江苏省特级教师、江苏省教育系统先进工作者、江苏省教育科学研究院特聘研究员、南京市名校长、南京市“学习之星”、白下区中青年拔尖人才。曾担任国家级规划课题、江苏省科研重点课题“促进师幼共同成长的研究性活动探索”的主持人，中法“做中学”的主要研究人员，江苏省“十一五”重点课题“园本课程实施中教师成长的实践研究”的负责人。主编的《幼儿游戏之旅——研究性游戏学习》获得业内一致好评，并多次再版。 先后撰写了《幼儿园生态化管理的联想与尝试》、《幼儿园“研究型教师群体”创建的策略》、《草根——幼儿园教师可持续发展的状态》等十多篇论文，均在国家、省级核心刊物上发表。在担任江苏省教师培训中心主讲教师期间所做的《成长的溪流》、《送你一盏灯》、《幼儿园生态化管理》、《草根——幼儿园发展的状态》等三十多场讲座，引起全国园长们的共鸣和.幼教界的关注，使其有效的管理经验得以成功辐射。 周洁，2000年毕业于南京师范大学教科院幼儿教育系，2009年获南京师范大学教育管理专业教育硕士学位，现任南京市第一幼儿园教科室教师，小学高级职称。曾先后被评为白下区优秀青年教师，白下区教科研先进个人。参与编写了《幼儿游戏之旅——研究性游戏学习》和《教育文化之旅》，参与国家级课题、江苏省科研重点课题“促进师幼共同成长的研究性活动探索”、国家级子课题“数字化幼儿园与互动式教育环境研究”、江苏省“十一五”重点课题“园本课程实施中教师成长的实践研究”的研究，多年来坚持在教育科研领域实践探索，在市、区范围内进行过多次讲座，受到较好评价。 周联，女，1985年参加工作，江苏省特级教师。现任南京市第一幼儿园副园长，中学高级教师。南京市斯霞奖获得者，南京市学科带头人，南京市优秀青年教师。曾获得江苏省幼儿教育先进工作者，南京市教育科研先进个人称号。 长期从事教学管理工作，在教师培训、教育科研等方面有自己独特的思考，在分管大班部工作期间，组织开展了多样化的幼小衔接活动，帮助幼儿顺利过渡到小学生活。 参与编写了《幼儿游戏之旅——研究性游戏学习》和《教育文化之旅》，是江苏省“十一五”重点课题“园本课程实施中教师成长的实践研究”的主要研究成员之一，多年来坚持在幼儿科学领域进行实践和探索，每年送教、示范课和讲座，受到广泛好评。
总述教师日常工作手册家园共育手册亲子分享故事手册新生入园手册幼小衔接手册（快乐成长篇）幼小衔接手册（互动指南篇）幼小衔接手册（亲密接触篇）幼小衔接手册（毕业典礼篇）节庆文化手册（上）节庆文化手册（下）营养保健手册研讨组织故事手册培训系列故事手册保育工作手册厨房工作手册安全管理工作手册员工工作手册
3.幼儿园行为识别（BI）的修炼 幼儿园的办学理念不能只是一面辉煌的旗帜或一句响亮的口号，它应该充分渗透到各个部门以及每个员工的行为中去，成为共同自觉遵守的行为规范体系，从而提高幼儿园全体员工的素质，为幼儿园的品牌形象打下坚实的基础。 幼儿园行为识别的内部系统主要有幼儿园章程、组织机构设置、人员岗位规范、综合性的规章制度等，外部系统主要有人际交往活动和专题传播活动。幼儿园要正确处理好与其他相关组织及个人之间的关系，这些组织和个人包括：上级领导、专家、家长、社区、企业界、新闻界、同类幼儿园、毕业幼儿去的小学等。除了人际交往活动以外，幼儿园还有很多专题传播活动，如：家长会、节日庆典活动、社区教育活动、运动会、开放日等，引导舆论，传播幼儿园的良好品牌形象，赢得社会各界的支持，激活办学资源，促进幼儿园的发展。总之，幼儿园的行为识别系统是在理念系统得以确立的基础上形成的，把幼儿园理念通过对内、对外的活动，全面地表达与再现出来。 多年来，我们在智慧管理的道路上不断求索。在这个过程中，根据我园的实际情况，不断渗透企业CIS的管理思想和方法，同时整合教育文化学、教育管理学、传播学、公共关系学、工艺美术学等原理，从研究幼儿园管理文化现象人手，回顾与挖掘幼儿园特有的、历史的潜在精神意念。 ……
陆娴敏主编的《幼儿园智慧管理丛书》采取精美小册子的形式，便于员工携带及传播。原则上是希望通过教职员工人手一册来使每个人都明确幼儿园的使命及目标，强化员工的认同感，书面明确员工应该在执行工作过程中遵循的规范准则，配合其他管理制度的辅助实施。这些手册的关键是在实际使用中作为一种制度，起到指导和约束的作用，同时作为载体工具对幼儿园文化的建设起到促进作用。
