新课标初中作文序列训练（8上）
2007-8
浙江古籍出版社
刘启才 等 著
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新课程人教版7-9年级语文教材中，作文单元训练是以主题形式来安排的，注重活动与作文的配合，为学生提供了较多体验、探究、活动的平台，为学生作文提供了较为丰富的作文素材。但美中不足的是写作知识缺少序列，写作方法缺少序列，文章体裁缺少规范，写作难度缺少梯度。再加上有些单元专业知识太强，学生生活积累和生活环境达不到主题的要求，所以作文教学和作文训练的效果都不是很理想，许多教师担心，长此以往会影响学生写作能力的提高。
英雄之歌——写一位先进人物（目标导航）（知识引路）——用一件事写几个人的写法（技巧一羹）——人物映衬法（写法指津）（演练平台）作文快餐——学习扩展（一）拓展演练——写一封给长辈的信（目标导航）（知识引路）——书信的格式（技巧一羹）——直抒胸臆法（作文指津）（演练平台）爱满人间——写一件富有爱心的事（目标导航）（知识引路）——选用恰当的记叙顺序（技巧一羹）——特写镜头法（写法指津）（演练平台）作文快餐——学习扩展（二）拓展演练——写一件以爱为主题的事情（目标导航）（知识引路）——以情感变化为线索夏技巧一羹）——巧设误会法（作文指津）（演练平台）桥的世界——介绍家乡的一座桥（目标导航）（知识引路）——说明事物要抓住特征（技巧一羹）——环境衬托法（写法指津）（演练平台）作文快餐——学习扩展（三）拓展演练——介绍自己的学校（目标导航）（知识引路）——运用恰当的说明方法（技巧一羹）——按空间顺序说明（作文指津）（演练平台）唇枪舌剑——就某事谈一点看法（目标导航）（知识引路）——从一事一议开始（技巧一羹）——就事论理法（写法指津）（演练平台）作文快餐——学习扩展（四）拓展演练——对某观点进行论证（目标导航）（知识引路）——运用多种论证方法（技巧一羹）——正反论证法（作文指津）（演练平台）植物世界）——介绍一种植物（目标导航）（知识引路）——抓住事物“特征”介绍一种植物的写法（技巧一羹）——第一人称介绍法（写法指津）（演练平台）作文快餐——学习扩展（五）拓展演练——介绍一件物品（目标导航）（知识引路）（技巧一羹）——先整体再局部的说明顺序（作文指津）（演练平台）风光无限——介绍一处风景点（目标导航）（知识引路}——介绍风景点要抓住景物的主要特征（技巧一羹）——定景换点法（写法指津）（演练平台）作文快餐——学习扩展（六）拓展演练——记一次野外活动（目标导航）（知识引路）（技巧一羹）——悬念设置法（作文指津）（演练平台）情深义重——写一个自己怀念的人（目标导航）（知识引路）（技巧一羹）——先抑后扬法（写法指津）（演练平台）作文快餐——一学习扩展（七）拓展演练——记一件深受感动的事（目标导航）（知识引路）（技巧一羹）——以物为线索（作文指津）（演练平台）动物世界——写一种动物（目标导航）（知识引路）——依据生活习性重点介绍动物某方面特征的写法（技巧一羹）——拟人法（写法指津）（演练平台）作文快餐——学习扩展（八）拓展演练——古诗改写成记叙文（目标导航）（知识引路）（技巧一羹）——添枝加叶法（作文指津）（演练平台）
人物映衬法就是在记事写人时，相互比照，多方映衬，从而突出人物之间各自的特点的方法。人物映衬法可以分为映衬和反衬。映衬是同质相衬，如用千千万万英雄的人民衬托光照千古的伟人功臣。映衬是找出人物之间的共同点，人物彼此之间的行为和精神品质，使共同点更明显，使正面形象更为鲜明。反衬则是异质相衬，形成对照。比如以黑衬白，以萎琐龌龊衬刚直不阿，以万马奔腾的声势场面反衬敌人的穷途末路。如《藤野先生》中的藤野先生和其他“日本爱国青年”的对比，以“日本爱国青年”狭隘的民族偏见来映衬藤野先生毫无民族偏见的高尚人格。人物映衬法在写作中就是以人衬人，意即写此人是为衬彼人。如：朱德《回忆我的母亲》一文中有下面一段话：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
