六年级-小学生Q博士教你写作文
2009-3
同心出版社
孙凤芹 编
276
提起作文，在学生中常常会听见“作文难、作文难、提起作文就心里烦”的感叹；语文教师也常常面对一篇篇杂乱无章、不知所云的作文无从下笔评改。在提倡让学生自主发展的新课程改革阶段，如何找到一种有效的方法来提高学生的写作兴趣和能力，成为每一个教育工作者努力的方向。 作文真有那么难吗？事实并非如此。学习要靠积累，这是人人皆知的道理。写作同样重在积累，字要积累、词要积累、句要积累、写作素材更要积累。毛泽东同志就曾经说过：“手中有粮，心中不慌。”写作自然也是如此。有了充足的材料，再加上一些连缀成文的功夫，何愁写不出一篇优美的文章？ 古人也曾说：“作文之道，贵在积累。”那么，如何积累呢？总的来说，积累有两个方面：一为生活素材的积累；一为语言的积累。哪些事情有意义，哪些人物个性鲜明，哪些风景使你流连忘返，哪些物体使你饶有兴趣，你可以悄悄地将它们记下来。在阅读作品中遇到好词、好句、格言或出色的景物描写、人物描写的段落，你应摘抄下来，细细体味其妙处。日常生活中的谚语、歇后语及其他富有地方特色、个性色彩的人物语言，你也应留心记下来。这就是人们常说的，只有厚积薄发，才能写出精彩文章。
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童年的故事 一天上午，我们在牛角湾薅草，狗剩突然诡秘地说：“咱们到南河滩摸德顺爷爷的西瓜吧！”“行！”四虎乐得蹦起来。但是，怎么去摸呢？德顺爷爷吃睡在瓜田里。大家都蹙起了眉头。“有了。都过来！”狗剩把我们一堆头找到，低头说出了他的主意。“咳！绝啦。”四虎跳起来喊。可当他看到蹲在一旁的山菊时却像泄了气的皮球，一下子坐在地上说：“那山菊怎么办？”“让山菊先回家，等咱们摸来西瓜再叫她……”“谁稀罕你摸的西瓜，不是自家的吃了会肚子疼。”没等狗剩说完，山菊就红着脸气嘟嘟地走了。 山菊走后，我们很快来到河边。狗剩领头先把身上脱得一丝不挂，用稀泥巴把全身糊了起来，接着，我们也像他那样用泥糊起来，向瓜田爬去。此时正值中午歇晌，田野里一片寂静。德顺爷爷正坐在瓜棚下聚精会神地卷着喇叭烟。狗剩爬过去了，四虎紧跟着，我和栓柱胆小，让俺俩在后边当二传手。正当他俩就要爬进瓜田时，突然从瓜棚里传来一串“咔咔”的咳嗽声。我的心一下子提到了喉咙眼，德顺爷爷叼着烟正朝我们走来。“怎么办？”我贴着地皮向旁边一看，狗剩和四虎像癞蛤蟆一样趴在地上一动不动。谢天谢地，德顺爷爷只走了几步就又转回到瓜棚里。趁着他往回走的当儿，狗剩和四虎已爬进了瓜田，很快摘下两个圆滚滚绿油油的大西瓜。
