新闻传记阅读与欣赏
2010-4
花山文艺出版社
高长梅，茅继平 著
239
《高中语文选修课补充读本：新闻传记阅读与欣赏》最大的特点是：把高考语文常见文体中的考点抽出来，进行系统性的归纳和整理，结合例题进行方法和技巧上的讲解和训练，全面系统地指导学生掌握阅读的策略和技巧；把方法的传授贯穿于案例剖析与专项训练之中，方法传授通俗易学，案例剖析针对性强，专项训练举一反三，对学好高中语文选修课、备战高考具有巨大的帮助作用和明显的效果。
新闻阅读策略第一讲 如何把握新闻的基本要素第二讲 如何把握新闻的主旨第三讲 如何评价新闻的主要观点和基本倾向第四讲 如何评价新闻所产生的社会价值和影响第五讲 如何从不同的角度和层面发掘新闻的深层意蕴第六讲 如何探讨新闻所反映的人生价值和时代精神第七讲 如何探究新闻中的疑点和难点，提出自己的见解第八讲 如何欣赏新闻的写作特色第九讲 如何从文体特征人手应对新闻考题新闻阅读训练中国青年偶像30年著名作家王蒙华清池畔论“中国元素”空前劫难之后，羌笛如何永悠扬奥运盛典展开“中国长卷”诺贝尔物理学奖得主高锟光纤之父拉近世界距离中国2010年上海世博会吉祥物“海宝”诞生记中国乒乓球队：像英雄一样去战斗中国民族舞金招牌杨丽萍随民而舞“嫦娥一号”完美谢幕的幕后故事丁聪：讽喻世相百态让大师的灯盏照亮未来俄唯一华裔“功勋艺术家”左贞观的传奇人生他年轻的生命短暂却璀璨西夏陵六号陵地面遗迹有重要发现美国，隔离没商量走向希望的春天科学家查明甲型H1N1病毒“身份”东方风来满眼春（节选）在博鳌，世界倾听亚洲传记阅读策略第一讲 如何鉴赏人物传记的文体特征第二讲 如何赏析传记的语言特色第三讲 如何评价传记的主要观点和基本倾向第四讲 如何评价传记所产生的社会价值和影响第五讲 如何对传记的某种特色作深度的思考和判断第六讲 如何从不同的角度和层面发掘传记的深层意蕴第七讲 如何探讨传记所反映的人生价值和时代精神第八讲 如何鉴赏人物传记的表现手法第九讲 如何探究传记中的疑点和难点，提出自己的见解传记阅读训练文学的张恨水生命的第二乐章怀念傅雷先生热爱生活的时尚老人冯友兰未成名前的沈从文安东尼奥尼传艰难的岁月年轻的老人岭南流放自由的高尔泰季老近影一生只做一件事记张自忠将军从生活体验到心灵体验音乐的魅力海棠依旧纪念画家李伯安北向之痛何其芳：走失的诗人想象力首先从语言开始东岸绿荫少杨柳更须栽臧棣：诗歌文化萦绕生命境界杨澜访谈金庸：我可能对人性越来越了解了“奇”“怪”的丁肇中杰出的音乐家（节选）沈从文：永不安分的灵魂顾炎武我的父亲赵元任于是之：我就是一演员日月长明季羡林一直在玩七巧板的女寿星话黄胄老舍永在怀想梅克夫人季羡林先生（节选）李泽厚访谈录苏东坡与中国画张爱玲：我是一个俗人?我是“拜金主义者陈寅恪：踽踽独行的国学大师著名的化学家糊涂的哲学家奇人杨宪益草婴先生迟归的崇敬丰子恺先生的人品与画品胡适之祭马思聪文李清照传（节选）鲁迅的痛苦梅兰芳的“祖训”欧阳中石：天涯有限心无限-位隐居乡间的世界名人因何怅惘永远的汪曾祺参考答案
授之以渔——方法技巧展示 2008年高考语文“选考”内容中的“实用类作品阅读”包括访谈、调查报告、新闻、传记、科普文章等实用类文本。其中新闻是重点。 新闻的形式有消息、通讯、特写、新闻图片、电视新闻等。其中消息、新闻点评将可能在语言运用中考查，其它形式将可能在实用类文本阅读中考查。 《考试大纲》关于新闻类文本主旨的考查要求： 分析综合从现实的具体材料中，分析并整合其关键信息，抓住其价值所在；能把握其语言、结构、文体、表现手法等方面的特点，进而概括出其中心意思。思维的角度尽量扣住文体特征和“实用”特点。 鉴赏评价基于背景条件下的深层把握。人手角度侧重于从文本“现实”中感受作者的基本观点和情感倾向，联系社会现实体会其价值和影响，发掘作品深层意义和艺术性。 探究从实用类阅读文本所罗列的考点上来理解，应是基于对“文本”自身的探究，即围绕“文本”内部方面，而不是游离文本，跳出文本。 主旨既包括思想内容，也指作者通过文章的内容所表达的某种看法、感情或态度，是作者写作的目的与意图的最直接反映。我们要学会分析文章的主旨，聚焦思维，通过对文章材料的分析，思考作者写了什么，为什么而写。 掌握主旨的方法、步骤： 一、理清文章的结构 新闻的基本结构：标题→导语→主体→背景→结语。其中标题、导语、主体是必不可少的。导语以凝炼简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心，这是阅读的重点。对主体部分的阅读要先进行分段归纳，然后再把各段连贯起来思考，从而把握文章的主要内容。
《高中语文选修课补充读本：新闻传记阅读与欣赏》引导学生通过深入细致的阅读，准确地归纳新闻和传记中传递的丰富信息，获得系统性的鉴赏新闻和传记的基本方法，使学生养成关心时事的习惯，善于从名人传记中汲取人生的经验和智慧，从而为自己的成长获取丰富的精神营养。
