普通逻辑学
2005-2
安徽大学出版社
杨树森
449
330000
无
逻辑学是一门古老的科学，它对于规范思维具有重大的作用。逻辑基本知识和逻辑思维能力是每个人必备的重要素质，也是培养创造性思维才能的前提条件。在我国，无论是中等教育还是高等教育。对逻辑学的教学都还没有引起足够的重视，这对当前所提倡的素质教育。培养学生的创造能力来说，是一个重大的缺陷。 创新精神是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的前提是思想理论创新，而逻辑则是创新思维的基础。爱因斯坦曾经明确指出：“西方科学的发展是以两个伟大成就为基础的，那就是：希腊哲学家发明了形式逻辑体系（在欧儿里得几
本书在指导思想和具体内容上，都有所创新。这本教材的第一个特点是内容的科学性，它集中了作者多年对逻辑学教学内容和教学体系的研究成果，并吸取了学术界的优秀成果。在科学内容方法，在前人的基础上，比以往的教材有所进步。第二个特点是强调了逻辑观念和逻辑精神的培养，并对逻辑观念和逻辑精神的内涵作了具体的阐述。第三个特点是用自然语言阐述表代逻辑的成果，作了有益的尝试，对促进逻辑数学和逻辑教材的改革，提供了有益的借鉴。本书的出版，对推动高校的逻辑教学，想必会起到积极的作用。
杨树森（1948.5-）男，汉族，安徽郎溪人。1982年1月毕业于安徽师范大学汉语言文学专业本科，留校任学生辅导员，并承担部分教学工作，1985年起转为专任教师，现为安徽师范大学文学院教授、中国逻辑学会第五届理事会理事，先后主持《中国大学生创新能力相对低弱的原因调查及对
序第一章 导论 第一节 逻辑和逻辑学 第二节 普通逻辑的研究对象 第三节 普通逻辑的性质 第四节 学习普通逻辑的意义和方法 复习思考题 练习题第二章 概念 第一节 概念的概述 第二节 概念的种类 第三节 概念间的关系 第四节 概念的限制和概括 第五节 定义 第六节 划分 复习思考题 练习题第三章 判断和演绎推理（一） 第一节 判断的概述 第二节 推理和演绎推理概述 第三节 性质判断及其直接推理 第四节 三段论 第五节 关系判断其推理 复习思考题 练习题第四章 判断和演绎推理（一） 第一节 模态判断和模态推理概述 第二节 标准模态判断及其推理 第三节 规范判断及其推理 复习思考题 练习题第五章 判断和演绎推理（三） 第一节 复合判断及其演绎推理概述 第二节 联言判断及联言推理 第三节 选言判断及选言推理 第四节 假言判断及假言推理 ……第六章 非演绎推理第七章 普通逻辑的基本规律第八章 科学假说和工作假设第九章 证证第十章 数理逻辑初步附录 2002年全国MBA(工商管理硕士)研究生入学考试逻辑试题与参考答案主要参考书目后记
2．什么是思维形式 和世界上一切事物一样，思维也是内容和形式的统一体。思维内容就是思维所反映的具体对象，包括各种各样的事物本身、各种各样的事物情况、事物情况与事物情况之间的各种外部的和内部的联系，等等。对复杂程度不同的思维对象，人脑要用不同的方式去反映它们。思维形式就是人脑对复杂程度不同的对象的不同反映方式。具体来说，对一类一类（或一个一个）事物本身，人们是运用概念来反映的；对一事物是否具有某属性以及一事物与他事物是否具有某种关系，人们是运用判断来反映的；而人们要从若干已知的事物情况来认识那些未知的事物情况，则必须通过推理。概念、判断和推理，就是三种基本的思维形式。一切思维过程、思维方法，无论它多么复杂，都是概念、判断、推理这三种思维形式的具体运用。 概念、判断、推理这三种基本的思维形式，在有的逻辑读本中被称做“思维形态”。 3．什么是思维形式的结构 概念、判断、推理这三种基本的思维形式，不是彼此孤立的，而是互相联系的。具体来说，概念是最简单的一种思维形式，是组成判断和推理的基本要素；判断中的简单判断总是由若干概念构成，复合判断则由简单判断构成；而任何推理总是由若干判断构成。 所谓思维形式的结构，就是思维形式内部各个部分之间的联系方式。具体地说，简单判断内部概念与概念之间的联系方式，就是简单判断的结构；复合判断内部判断和判断之间的联系方式，就是复合判断的结构；推理内部判断与判断之间（前提与结论之间）的联系方式，就是推理的结构。思维形式的内部结构是逻辑学研究的主要对象，因此，人们将之称为“思维的逻辑形式”。
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