外语与外语教学
2006-1-1
北京航空航天大学出版
郭浩儒
392
由北京航空航天大学外语系和外国语言研究所联合主办的每两年一届的北京应用语言学与外语教学研讨会此前已举办了五届。以一校之力连续十年举办研讨会，这在国内也是为数不多的。北航的研讨会之所以具有旺盛的生命力，首先是由于她倡导了学术研究之风，起到了我国英语教学改革理论论坛的作用，成为宣传交流教改经验的平台；其次是研讨会的组织者密切关注国内外外语教学与研究的新成果、新趋势，认真思考、选定研讨会的主题，严格审读、筛选会议论文，因而保证了研讨会的学术水平；第三是由于北航校系领导对主办研讨会的高度重视，并为此投入人力物力，保证了研讨会的顺利进行。. 本届研讨会的主题是“外语教学与外语应用能力培养”。培养学习者的外语应用能力是外语教学的最终目的，历来是我们最关心的问题。教育部去年下发的《大学英语课程教学要求》中明确提出了“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”对于我们外语教学和外语教师来说，真正实现这个目标，不得不回答下面这些问题：到底什么是语言应用能力？语言学上的语言应用能力、语言能力、语用能力、交际能力是不是同一概念？语言知识、语言技能、应用能力的内在关系是什么？语言应用能力的培养模式是什么？在课堂教学中如何培养学生的语言应用能力？在当前规定的课时内，我们在培养学生语言应用能力方面能够做哪些工作？如何指导学生在课外开展自主学习，提高语言应用能力水平？在教学重点由知识、技能转向应用能力培养之后，我们以什么手段评价学生的语言应用能力，又以什么指标评估教师的工作？我们欢迎各位专家、老师能就这些问题从理论和实践两方面进行交流研讨，以期对当前的大学英语教学改革起到前瞻性的指导作用。.. 这次编稿，时间比较仓促，疏漏之处定然不少，若书中还有不当的地方，请大家不吝赐教。 编者 2006．6．10
本届研讨会的主题是“外语教学与外语应用能力培养”。培养学习者的外语应用能力是外语教学的最终目的，历来是我们最关心的问题。教育部去年下发的《大学英语课程教学要求》中明确提出了“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”
语言学理论研究. 一项从汉语视角出发的体验性的实证研究 体验性假说：来自《尔雅》中的语义范畴扩展的验证 图文隐喻意识在广告欣赏与策划中的作用 概念隐喻对汉语谚语意义的理据作用——一项关于汉语谚语思维 意象的实证研究 中国大学生抱怨时的礼貌策略特点 词汇教与学理论研究 非英语专业本科生词汇学习策略调查与分析 英语专业学生词汇知识与词汇学习策略研究 一项基于中国大学英语教师词汇教学设计的调查 关于大学生英语词汇学习深度的研究 基于语块理论的一项词汇学习调查 概念隐喻法系统学习计算机及网络英语词汇 从一项调查看大学生对词汇教学方法的偏爱 教学法理论研究与实践 档案袋评价——一项在英语专业精读课教学中的实践研究 任务型教学与大学英语教学成效 项目型学习法——一种具有创新性的教学模式 任务型教学法为主、语法翻译法为辅——对大学英语教学的一点思考 “过程——结果教学法”在写作实践中的应用 建构主义学习理论在多媒体教学中的作用与影响 一份关于影响大学生参与英语课堂活动的因素的调查 通过学生反馈探讨大学英语入学分级考试改革的新思路 教师评改反馈在大学英语写作教学中的作用 电影英语教学的实践与反思 thinking-notion didactics in english teaching .. 论大学英语教学中的文化导入 在“最近发展区”内设计英语课堂提问 试析《新编大学英语》带给教学工作的思考 交际技能理论研究与实践 从语言学角度也谈英语阅读技巧 英语阅读教学模式及其影响因素的调查与研究 中国大学生母语写作过程思维模式初探 预制语块理论与听力理解 写作与大学英语教学 从会话模式看外语应用能力的培养 浅谈语言的实用性在大学外语教学中的缺失 交际策略教学与大学生英语口语能力的培养 学生在英语写作中的主要问题及纠正方法的研究 意象图式与阅读教学 多媒体教学研究 外语网络教学要素分析及教学效率策略 基于语料库的数据驱动化学习在英语教学中的应用 网络及多媒体辅助语言教学在大学英语教学中的应用 二语习得理论研究 试论如何正视“中式英语” 适应学生学习风格的交际教学初探 自主性学习研究 自我效能观念与外语学习 影响大学生英语自主学习效率要素的调查研究
