原形阅读理论与语文教学
2010-10
苏州大学出版社
徐忠宪
133
168000
本书是国内论述“原形阅读理论”的首部著作。作者深入分析学生读者与语文课文这对矛盾，根据阅读者读文思维流动的特点提出了“原形阅读”和“超原形阅读”概念，并通过语文阅读实验揭示了两类阅读印象的种种特性。书中有关“文言文弱语感教学法”及“阅读教学策略”、“阅读教学设计”的论述，属于对原形阅读理论的实践性应用。
徐忠完，1954年出生，江苏无锡市人，汉语言文学教育本科学历，文学士。无锡市名教师，语文学科带头人，现任无锡市第三高级中学语文学科组副组长、无锡市语言学会副秘书长。执教中学语文课程30年，首创“原形阅读理论”，倡导“文言文弱语感教学法”，在语文教育界有一定
阅读教学沃土上盛开的一朵阅读学奇葩(代序)导言第一章 读者与文本 一、阅读认知的第一阶段 二、文本的属性 三、阅读思维的分解第二章 原形阅读论 一、原形阅读的特征 二、原形阅读印象的特性第三章 超原形阅读论 一、超原形阅读的特征 二、超原形阅读印象的特性第四章 语文阅读课堂 一、语文阅读课堂的构成要件 二、对阅读教材的认识 三、对阅读课堂中的学生的认识 四、对阅读课堂中的教师的认识第五章 文言文阅读教学 一、前人对文言文教学问题的探索 二、文言文阅读弱语感教学法 三、审视文言课文的阅读状态 四、高考文言阅读试题的启示第六章 阅读教学设计 一、广义的教学设计与狭义的阅读教学设计 二、对阅读教学目标的认识 三、对阅读教学策略的认识 四、课堂阅读教学设计实例与评述第七章 全书英文提要 Text-Based Reading Theory with Feaehing后记
作者是一线的语文老师，在1990年就在《语文学习》上发表了《原形阅读与超原形阅读》，其后经过20年的理论研究和实践探索，形成了这本总结性的著作。对阅读教学开辟了一条新的道路。
书的作者是奋战语文教学一线30年的资深教师，因此特别注重理论与实践相结合。虽为薄薄的一本，但是用语通俗易懂，特别是书中的实验调研分析，很有启发意义。