语文（高中必修3）
2011-1
苏州大学出版社
《高效课堂·钻石学案》编写组 编
229
随着新课程改革的不断推进与深入，课堂教学领域的改革备受关注。从根本上变革教师的教学方式与学生的学习方式是现阶段课程改革的重点。新课程改革的落脚点最终在课堂，主阵地是课堂，主体是学生，关键是教师。形成自主、合作、探究的课堂氛围，建立高效的课堂是学校需要优先考虑解决的重点问题所在。让我们的课堂高效而充满魅力，让我们的课堂成为教师和学生共同经营知识、能力、情感、价值观的交流平台，是我们执著的追求。课堂是教师和学生共同的家园，“教学相长”正是对这一追求的最好注脚。于是，我们投身课程改革实践，用自己的眼睛发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题。发现和创造成为我们教师职业生存方式的重要内容。我们一直在探索，努力让课堂有知识、有能力、有生机、有生命的质感。
祖国土江山多娇祖国山川颂长江三峡肖邦故园颂歌的变奏发现北方祖国呵，我亲爱的祖国祖国土专题一检测A卷专题一检测B卷号角为你长鸣烈士的抉择指南录后序五人墓碑记底层的光芒品质老王殉道者之歌离骚（节选）致西伯利亚的囚徒啊，船长，我的船长哟!专题二检测A卷专题二检测B卷阶段检测A卷文明的对话审视传统传统文化与文化传统认识和沟通东方和西方的科学中国与西方的文化资源拿来与接纳拿来主义麦当劳中的中国文化表达专题三检测A卷专题三检测B卷寻觅文言津梁因声求气烛之武退秦师谏太宗十思疏仔细理会廉颇蔺相如列传（节选）鸿门宴融会贯通秋水（节选）非攻（节选）专题四检测A卷专题四检测B卷阶段检测B卷期末检测A卷期末检测B卷
一、专题概说 祖国就是自己的国家。自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对每个个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。但是，人与国家的关系是复杂的。从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”（《为什么要爱国》），他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度。为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。所以，陈独秀在谈到爱国主义时说道：“要问我们应当不应当爱国，先要问国家是什么。，，爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现为愤怒与忧患、批判与建设、谴责与赞美，这些都可以是出自对祖国的热爱。只有我们每个人都担当起建设祖国的责任，都发扬国家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对相国繁荣进步的热切期望。 ……
