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探索与实践

黄爱华 等 著 浙江大学出版社
出版时间:

2008-2  

出版社:

浙江大学出版社  

作者:

黄爱华 等 著  

页数:

363  

Tag标签:

无  

内容概要

  戏剧教育是美育的踅要组成部分,是实现素质教育盼有效途径老一。  戏剧教育具有丰富感知、范导人生、陶冶性情、寓教于乐、培养道德、完善人格等功能。  戏剧教育能增强角色意识,提升语言交流能为、想像力创造力及自我表现能力。  戏剧教育能启发思考,促进才艺发展,培养团队含作精神。  戏剧作为一种独特的教育形式,能对人的个性气质和人生观、自我认知、自我体验及自我控制雒力的发展产生有效的促进作用。  戏剧教育是普适性教育,面向全体学生。  戏剧教育的终极目标是人格教育,而非才艺培养。  戏剧教育是实施人文素质教育的重要载体。  戏剧教育促进学生全匿和谐发展,是全人发展的良方,也是学科教学的有效方法。  戏剧是教育改革的理想发展方向。

书籍目录

第一编 戏剧教育在基础教育中的独特功能及发展策略第一节 我国中小学戏剧教育的现状一、中小学戏剧教育现状调查与思考(学生卷)(一)中小学生有关戏剧的知识(二)中小学生有关戏剧的经验(三)中小学生对戏剧的兴趣(四)中小学生对戏剧教育的看法二、中小学戏剧教育现状调查与分析(教师卷)(一)教师对戏剧的了解与经验(二)教师对戏剧的兴趣与态度(三)教师对戏剧教育的看法第二节 戏剧教育在基础教育中的独特功能一、丰富感知完善人格(一)丰富感知,范导人生(二)陶冶性情,寓教于乐(三)培养道德,完善人格二、提升能力全面发展(一)增强角色意识(二)提高表达交流能力(三)丰富想像力创造力(四)强化自我表现能力(五)促进才艺发展(六)培养团队合作精神第三节 当前中小学戏剧教育的发展策略一、学科性戏剧教育(一)开设综合艺术课程(二)开设专门戏剧课程二、渗透性戏剧教育(一)学科教学中注入戏剧教育的内容(二)学科教学中渗透戏剧教育的方法三、活动性戏剧教育(一)课本剧编 演(二)角色扮演(三)校园剧演出四、教师教育和培训(一)了解国内国外动态,增强从业信心(二)加强戏剧教育理念,提升理论水平(三)开展知识技能培训,提高实践能力五、余论第二编 戏剧教育在学科教学中的运用第一节 戏剧教育在语文课程教学中的运用一、让戏剧艺术点亮语文教学的明灯(一)创设情境,在探究的乐趣中激发动机(二)凭借情境,在角色扮演中丰富感受(三)融人情境,在体验的乐趣中陶冶情感(四)营造情境,在创造的乐趣中展现个性二、情境教学在语文教学中的运用(一)展现情境(二)角色扮演(三)想像入境……第三编 戏剧教育活动的开展及反响后记

章节摘录

  第一编  戏剧教育在基础教育中的独特功能及发展策略  第一节 我国中小学戏剧教育的现状  我国有着五千年的文明史,是重礼仪的文明之国、礼乐之邦,向来重视艺术教育,也非常看重戏剧的教育作用。不过,尽管戏剧与教育有着千丝万缕的联系,但在我国教育史上并没有引起足够的重视,我们也没有一个把戏剧纳入学校教育的优良传统。只有20世纪初期上海、天津等地的学生演剧,曾留下过引人注目的印记。像天津南开学校校长张伯苓先生倡导的学生戏剧活动,以锻炼人才、服务社会为宗旨,既造就了后来的剧作家曹禺,也为周恩来等政治家的素质训练打下了坚实的基础。然而,这些戏剧活动在教育史上却没有位置。尽管在蔡元培“以美育代宗教”口号的影响下,艺术教育早已走进学校的大门,但只限于音乐、美术两类。l999年中央决定深化教育改革,推进素质教育,将美育正式列入教育方针,但戏剧教育并未得到强调。2000年12月教育部召开全国学校艺术教育工作会议,提出“充分认识美育在全面推进素质教育中的重要意义和作用,切实加强学校艺术教育工作”。然而,这个“构建艺术教育体系”的大会,仍只讨论了音乐和美术的课程和师资问题。  ……


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