學習要像加勒比海盜
2009-10-30
遠流出版事業股份有限公司
詹姆斯．巴哈
256
洪蘭
无
沒有出獵，就沒有收穫。不行動，絕對不會有幸福。從任何可以搜尋到知識的地方搶奪知識技術，用打破沙鍋問到底的態度追求智慧財富。快樂成功的祕密在於找到一種你喜歡玩的遊戲，而不是學習如何贏得一場我們憎恨的比賽。一個高中中輟生憑什麼教我們如何受教育？──因為他說得有道理。不讓他「天地一沙鷗」的老子李察˙巴哈專美於前，詹姆斯˙巴哈這位「江洋一海盜」企圖以這本書為我們打開人生的另一扇窗：教育很重要，學校卻不重要；學校是暫時的，教育是永久的。與正統教育體系培育的學者截然不同，加勒比海盜
詹姆斯˙巴哈（James Marcus Bach）
只讀到八年級就無法繼續在正式教育體制中學習，但是他卻靠自學成為高科技專業人員－－世界級的電腦軟體測試專家。雖有知名作家父親李察˙巴哈（Richard Bach，熱賣四十年的《天地一沙鷗》作者）的光環與餘蔭，詹姆斯的成長之路卻走得無比艱辛。他像無數的年輕人一樣，在學校中備受挫折，14歲時離家，16歲中輟，一度認為自己是懶惰、沒有目標的遊民，幸好詹姆斯沒有因此中斷教育，他找到了學校以外的管道，也更確定自己的興趣，20歲時已經是蘋果電腦品質控管部門中最年輕的技術經理。
曾經應邀到拉斯阿拉摩國家實驗室、勞倫斯利維摩國家實驗室講學，也曾對美國國家航空暨太空總署噴射推進實驗室的火箭和核子科學家講授批判性思考和軟體測試課程。目前他已經成為制度外終身學習的成功典範與代表人物，鼓吹靠著數位科技的幫助，未來其他人也將越來越容易做到。在網路社群中極具人氣，以部落格與軟體測試同好交流，也時常在國際間演講旅行。
推薦序1：不要冤枉所謂的壞學生／黃春明
推薦序2：期待校園外開出未命名的新花種／曾志朗
譯者序：成功的教育來自自我學習／洪蘭
第一章：危險的念頭 學校老師都不喜歡我
演講完之後……
這不是一本有關學校的書
什麼是教育？
第二章：我是個海盜學者 什麼是海盜學者？是又怎樣？
高中中輟生
我真正的文憑
第三章：加勒比海盜 一群擁有很多技術的自由人
誰是加勒比海盜？
這跟教育有什麼關係？
海盜與啟蒙
誰可以成為海盜學者？
為什麼當做海盜？
第四章：我做了什麼和我怎麼做 自我教育的十一個要素
1.著魔般的搜尋……我才會發現以後要用別的資源和工具
2.真正的問題……盤據我的心智
3.認知式理解……表示依照我心智的韻律做事
4.知識吸引知識……我知道得越多，我學習得越容易
5.實驗……使學習生動又直接
6.可以花費的時間……讓我得以嘗試新事物
7.說故事……是我找出事物意義的方式
8.對立的想法……會引出更好的想法
9.他人的心智……可以鍛鍊我的思考，豐富我的探索
10.字和圖……是我思想的家
11.系統思考……幫助我馴服複雜╱使它可以運作：捷徑以及大祕密╱沒有校長，沒有恐懼
第五章：心智的叛變 我努力思考，卻什麼也沒想出來
第一步：宣布獨立
第二步：拒做家庭作業
第三步：故意考不及格
第四步：內爆
第六章：不出聲的蛤蜊 低壓力學習的價值
蛤蜊如何增進我的生活？
周邊智慧原則
事情不順利時的周邊智慧
交替原則
跟隨能量捷徑
長皮帶捷徑
第七章：快樂學習，詹姆斯！ 發現我的熱情，克服我的恐懼
瘋狂的學習
改變我一生的實驗
循環式學習
著魔和遺忘捷徑
投入和撤出捷徑
延宕和鞭策捷徑
這些捷徑有什麼不同？
第八章：獨立的未成年人 我離開學校而且活了下來
離開家，離開學校╱進入軟體界
第九章：保證不是笨蛋 我怎麼知道我有用？
彷彿重生的自問自答
愛與投入
海盜的自我評估╱聲譽、測驗和成果
第十章：沒有出獵，就沒有收穫 海盜是怎麼工作的
詹姆斯國王．測試經理
被人需要的感覺真好
迎頭趕過大學生
我的學習就是我的工作
玩專家的遊戲
第十一章：藏寶圖 個人進度表的威力
百科全書是糟糕的進度表╱搜尋和進度表╱例子：從一顆測試的種子看到宇宙╱例子：問題的進度表
第十二章：巴哈博士 長期計畫的海盜學習法
舞動黑旗╱海盜的社會
後記／掌舵
致謝
无