大学英语教程
2012-6
北京大学出版社
李养龙 等主编
182
350000
《大学英语立体化网络化系列教材：大学英语教程4：读写译（第3版）（学生用书）》选材充分考虑大学生认知水平发展和学习心理，题材贴近大学生生活经验和思维水平，具有一定的文化影响力和思维深度。注重内容的时代性、新颖性和趣味性；语言形式的多样性和准确性；各单元、各分册主题内容的系统性和连贯性。选材的难度进阶标准符合现行国家四、六级水平要求范围。
Unit 1 ALIENLIFE
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A Extraterrestrial Life
Part Ⅲ Toward Productive Language
TextB UFOs
Unit 2 WILDLIFE
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A The Grizzly
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B Our Disappearing Wildlife
Unit 3 SUPERSTITION
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A Why Superstitions?
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B Astrology
Unit 4 FACING ANXIETY AND DANGER
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A One Vote for This Age of Anxiety
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B The Man in the Water
Unit 5 PSYCHOLOGICAL HEALTH
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A Symptoms
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B Cure Yourself of Unhappiness
Unit 6 HEALTHY LIFESTYLE
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A Inspire Your Kids to Achieve
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B Changing Your Lifestyles
Unit 7 COURAGE
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
TextA Shadows of Darkness
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B Courage Sometimes Whispers
Unit 8 WAY TO SUCCESS
Part Ⅰ Language Skill
Part Ⅱ Language in Context
Text A Why the Most Successful People in the World Fail the
Most
Part Ⅲ Toward Productive Language
Text B How to Achieve Successin Life
Appendix
Vocabulary
《大学英语立体化网络化系列教材：大学英语教程4：读写译（第3版）（学生用书）》设计基本原则 ◎主题型循环原则课文主题为组织单元学习的核心，读写译的材料在同一主题的统筹下，主题词汇和语言表达反复呈现，循环印证，强化语言学习的记忆和保持度，促成长期记忆，培养学生读写译的综合运用能力。 ◎自主性练习设计原则 注重学生自主对语言信息处理的多样性，增加旨在鼓励学生自主生成语言表达的主观构成型题型。为教师提供参考教案和教学建议及说明，并提供尽可能详细的参考资料。 ◎学生认知型选材原则 选材充分考虑大学生认知水平发展和学习心理，题材贴近大学生生活经验和思维水平，具有一定的文化影响力和思维深度。注重内容的时代性、新颖性和趣味性；语言形式的多样性和准确性；各单元、各分册主题内容的系统性和连贯性。选材的难度进阶标准符合现行国家四、六级水平要求范围。 ◎中西语言文化交际原则 中文和英文对等展示中西传统文化信息，形成文化交际空间，彰显学生文化身份，促成学生文化认知带动语言习得，锻炼跨文化交际能力。 配套网络教学系统 配套现代多媒体教学系统《（大学英语教程》网络版，为学生个性化学习和大量声像语言互动练习提供保证，形成有声模仿、形式记忆、内容认知、文化习得、社会交际运用等学习活动组成的反复循环语言学习过程，满足立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要，建立计算机课堂教学的语言多媒体教学模式。
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