局外生存
2003-11
北京师范大学出版社
马维娜
277
在“全球场域”开放、动态的时空视野中，必须直面的一个严峻课题是：弱势群体的生存境遇如何？对弱势群体的人文关怀如何？本书将对这一课题的关注，置于学校场域的独特境脉，在人与场域共同打造入“场”规则，搭建在”场”优势，中介塑”场“策略，控制清“场”技术，引发在”场“冲突，甘心退“场”主动，潜沉临”场“契合，共谋建“场”联合的复杂过程中，整体勾勒出弱势群体”此时此地”无奈、无助：顺从、屈服：抵制、颠覆：悬置，冷漠的多种生存境遇，其被遗忘、被贬损、被误读、被过度解释以及不断裂变的历程彰显在不动声色之中，其人文关怀自然流淌在字里行间。其最终旨归指向”改造性实践”的教育反思。 本书为全国教育科学“十五”规划重点课题，江苏省教育科学”十五”规划重点课题。 本书适合教育科研单位的科研人员与大学的教学研究人员、本专业的博士、硕士及大学生阅读，也可以作为从事教育实践工作的有关人员的参考用书。
引言 悬置旁白的自我导读一、弱势群体——阳光下匍匐的隐匿二、解读场域——穿越时空隧道三、学校场域——场域的本土化意识四、研究追寻——身临其境式的审视第一章 时空分隔的入“场”规则一、关系集结——入场券身价几何二、班级落座——随机抽签中的内部指定三、师生相遇——编码符号的熟悉与陌生四、仪式性权威——神圣意蕴制造五、时空围场——规训与自由的呼应平台六、现场协商——双重领域“接壤”第二章 资本搭建的在“场”优势一、竞选任职——班级优势“合法”分配二、成绩拥有——位置占据的利润“兑现”三、资本积累——权威领取的配置四、优胜劣汰——文化资本与社会入场券的当下联姻第三章 中介角色的塑“场”策略一、周转时空——能量置换的消耗二、间接规训——传话中局势改变三、不见面策略——意识形态的符号平面第四章 权力控制的清“场”技术一、主体性的监管——权力与知识结盟二、判为无效——话语再制与话语再生三、身份固着——被剥夺意识的赋予四、置于局外——期待悬置的意外第五章 力量抗衡的争“场”冲突一、变更中的较量——平和与强硬二、力争席位——明码标价与隐性排除三、兑换拥有——挤入圆桌的微妙四、资源模块——集体享用与抵抗第六章 远距张望的退“场”主动一、权利——在远距化中放弃二、自我保护——生存策略的寻求三、亦退亦争——矛盾边缘的徘徊第七章 惯习潜沉的临“场”契合一、场域居留——历史性生成二、即时遭遇——先前的日常关联三、自身内化——漫长制约的效用四、不相合拍——堂吉诃德效应第八章 张力相持的建“场”联合第九章 问题延绵主要参考文献后记
