高等语文
2009-1
武汉大学出版社
张成，曾庆元 著
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本教材是专为高等学校非中文专业的本专科学生编写的。它也适用于普通高校的通识课程。 本教材定名为《高等语文》是基于以下几点理由：（1）本教材不以字词句的解释、篇章结构的讲述作为重点，以区别于中学语文教学。（2）本教材强调人文素质教育，着重于教材对提升学生做人境界、培养创新思维、规范个人行为的导引作用。（3）本教材要求教师改变满堂灌的教学模式，引导学生自己阅读课文，采取多向设问、专题演讲、课堂研讨、教师小结的互动方法，调动教与学两方面的积极性。以上目的对教材编写、教学目标、教学方法都提出了更高的要求。所以，我们称之为《高等语文》。 本教材在编写时还强调了两个“兼顾”：（1）在强调教材的人文内涵的同时，兼顾教材的语文特色。也就是说选材时人文内涵虽是第一位的要求，但文章也要好读，合乎规范。（2）在强调人文精神的传统根基的同时，兼顾选材的时代性。既不能数典忘祖，又要与时俱进，面向今天，面向未来。
《高等语文（第2版）》的内容有五大部分：第一、二部分是讲华夏人文传统的；第三部分是讲信息时代高科技对社会生活、传统人文精神的冲击及应对方式的；第四部分是当代文选；第五部分是研讨类的短文，这些文章都是从报纸杂志上精心搜集来的，一事一议，文章短小，意味却很深长，写得十分精粹，有很强的时代感。
第一部分 华夏人文经典第一讲 《易》和《易传》一、《易》和《易传》概说二、《周易》节选三、《易传》节选第二讲 《论语》、《孟子》与儒学一、《论语》、《孟子》与儒学概说二、《论语》节选三、《孟子》节选第三讲 《老子》、《庄子》与道家哲学一、《老子》、《庄子》与道家哲学概说二、《老子》节选三、《庄子》节选（附译文）第四讲 我国最早的诗歌总集——《诗经》一、我国最早的诗歌总集——《诗经》概说二、《诗经》选（附译文）第五讲 爱国诗人屈原和《楚辞》一、爱国诗人屈原和
（一）孔子思想的要点及特色 儒家的创始人是孔子。孔子（前551一前479），鲁国昌平陬（z6u）邑（今山东曲阜一带）人，名丘，字仲尼。孔子家道清贫，幼年丧父，青年时做过“委吏”（相当于会计）和“乘田”（管理牛羊）一类的小官。孔子少年时期酷爱学习，30岁开始收徒讲学，后成为著名的教育家，有“弟子三千，贤人七十”。51岁任鲁国中都宰以及司空（管理土木建筑）、司寇（负责治安）等。57岁带着弟子游说中原各国，效果不大，始终未能成就功名。 孔子“信而好古”，为了给学生选取教材，他倾一生心血整理西周文献，编定《诗经》、《尚书》、《礼》、《乐》、《周易》和《春秋》。因《乐》失传，现存只有“五经”，与后来的《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》“四书”合称“四书五经”。“四书五经”是儒学的基本经典。 《论语》是孔子及其弟子言论的汇编，是孔子门人在他去世以后辑录而成的。《论语》为语录文体，文字简约生动，义理深刻明晰，讲的都是些最能打动学生且让他们终生不忘的道理。其中有许多闪耀着思想光芒的警句格言，如“知之为知之，不知为不知”，“举一反三”，“敬事而信，节用爱人”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“己所不欲，勿施于人”，“和为贵”，“温故而知新”，“朝闯道，夕死可矣”，“见贤思齐”，“敏而好学，不耻下问”等，都可在《论语》中信手拈来，作为有益于我们身心的座右铭。
