男生教育缺什么
2011-1
浙江大学出版社
刘涛，纪明泽 等著
284
270000
无
这本书所讨论的话题和内容是新颖和独特的。其聚焦于男生的教育问题，从男生教育中常见的十几个现实问题入手，采用提出问题、分析问题、解决问题的行文思路逐一解剖，让读者逐渐明白了男生教育背后所隐含的很多值得深思的教育问题；此书讨论问题的立场和视角是多元而深入的；此书所强调解决男孩教育问题的思路和方法是具实证基础的。在此书编写中，作者们充分考虑了这个问题。因此，他们大量走访了学生、家长、教师等相关人员，基于形式各异的案例和实验，所提供的解决问题的策略也大多是经过实践检验的、可靠而有效的。
刘涛，浙江外国语学院教师，华东师范大学教育学硕士，主要研究方向教育社会学。纪明泽，教育学博士，教师进修学院副院长，华东师范大学教育学系硕士生导师，主要研究方向为教育评价、教育管理。
引言：迫在眉睫的危机可怕的真相并非中国如此为什么会这样为男生改变教育第一章 男孩的思维：谁说兔子一定爱吃胡萝卜？另类的男孩什么是自己的观点兔子=胡萝卜？苹果的味道雪融化了是什么？大象：野生PK家养！洋娃娃的遭遇翻还是不翻，这是个问题男儿当如是都是激素惹的祸男孩天生爱冒险“百度”女孩＞“维基”男孩抓住思维的火花第一招：给男孩生长的空间第二招：冷静对待“暴力行为”第三招：正确对待“小问号”第四招：挖掘“破坏王”背后的天赋第五招：爸爸带你去冒险发散思维的九个训练方法第二章 男孩的“关系决定论”第三章 偏科：不得不说的痛第四章 游走于课堂之外的男孩第五章 男孩粗心的是与非第六章 男孩的假不屑与真在乎第七章 花样世界 本色男孩第八章 玩不转的时间第九章 男生作业的“呼叫”与“转移”第十章 家教，请与不请的博弈第十一章 大男孩主义的是与非第十二章 遇见心想事成的自己结语参考文献后记
版权页：让男孩在课堂上说话如果你发现课堂上给你回应的都是女孩子，男孩子的声音不知道哪里去了。那一定要有意识关注男孩了，多听听他们的声音。不要让自己产生对非要女孩回答问题的依赖感，从而产生只对女生提问的惯性，忽视男孩的存在。可以在提问后停顿一下，复述一遍问题，然后鼓励男孩子做出回答。张老师是一名初一的数学老师，教初一数学已经四年。他慢慢发现在课堂回应上，女生要比男生积极。女生认真，能马上理清老师问题，然后举手，回答条理清晰。男生比较散漫，一般老师第一遍提问男孩也许还没有反应，听清问题也不会显露出回答问题的渴望。于是他决定改变提问策略。首先对问题进行包装，让问题显得轻松有趣、时尚而且与男孩喜好相关；其次提高问题的发散性，注重启发式思维，注重讨论，不给固定答案；第三，适当提一些有难度的问题，激起男孩征服的欲望，激发男孩思维的兴趣。通过以上对课堂提问的革新，提高男孩的参与度。当他将其付诸于教育实践当中，他发现男孩的积极性得到了很大的提高，课堂注意力相应也提高了。满足男孩作为男人的虚荣心很多老师发现，男孩很在乎自己在女孩面前的男人形象。李老师说他们班上的男孩即使面对困难，也不会轻易请求帮助，会默默承担。于老师说，外出活动时，他们班的男孩就变成管理的专家了，分成一个个活动小组后，男孩自然就成了小组的领导，负责保护女生、认路、扛重物、协调组内成员关系、策划活动内容以及规定活动时间。
《男生教育缺什么》：中国教育阴盛阳衰现象的深度剖析
无
我校正开展男生教育,这书给我很大启发
经别人介绍来买的，看了一些，通俗易懂！还蛮实用的！推荐！
内容比较全面，就是有点简单
写得挺不错，原先在图书馆借阅过。
适合男孩教育