道德能力论
2008-3
中国社会科学出版社
蔡志良，蔡应妹 等著
248
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道德能力是一个被掩隐着的道德范畴。本书在充分吸收已有研究成果的基础上，通过对道德能力概念的界定，对其特点与本质、结构与功能、产生与发展等方面的分析，对人的这一特殊能力作了较为系统的研究。在此基础上，对培养道德能力的必要性与可能性，以及培养原则、方法和途径进行了探讨。
第一章 导论：一个被掩隐着的道德范畴——道德能力 第一节 人类在以“实践精神”把握世界中蕴含的道德能力 第二节 道德能力在个体道德中的地位和作用 第三节 道德能力对个体道德主体地位确立的意义第二章 道德能力的历史钩沉 第一节 中国伦理学史上关于道德能力的思想 一 人性善恶之辩——道德能力的理论出发点 二 良知良能、才和才质——道德能力的内容 三 修身——道德能力的养成途径第二节 西方伦理学史上关于道德能力的思想 一 理性主义伦理学关于道德能力的观点 二 经验主义伦理学关于道德能力的观点 三 宗教伦理学关于道德能力的观点 四 人本主义伦理学关于道德能力的观点第三章 道德能力概念的厘定 第一节 能力和道德能力 一 能力的一般分析 二 道德能力的概念 第二节 道德能力的特点 一 受动性和主动性的统一 二 普遍性与独特性的统一 三 稳定性和可变性的统一 四 要素独立性与整体连贯性的统 五 道德思维与道德实践的统一 六 道德情感和道德理性的统 第三节 道德能力的本质 一 社会性本质 二 个体性本质 三 关系性本质第四章 道德能力的结构与功能 第一节 结构与道德能力结构 一 结构的一般分析 二 道德能力结构的一般分析 第二节 道德能力系统的构成要素及其相互关系 一 道德认识能力 二 道德判断能力 三 道德选择能力 四 道德践履能力 五 道德直觉能力 六 道德创造能力 第三节 道德能力的功能 一 动机优化功能 二 价值定向功能 三 实践动力功能 四 行为调控功能 五 自我超越功能第五章 道德能力的发生与发展 第一节 道德能力的发生 一 道德能力的母体——道德的产生 二 道德社会化与道德能力的发生 第二节 道德能力的发展 一 前人的若干观点 二 道德能力的发展阶段第六章 道德能力培养的必要与可能 第一节 道德能力培养的必要性 一 社会全面转型与多元价值的并存 二 道德相对主义和“去道德化”盛行 三 网络社会中信息多样化与青少年道德困惑 四 大众文化的负面影响与青少年价值观念混乱 第二节 道德能力培养的可能性 一 个体道德发展与道德能力的增长 二 道德教育的复兴与意义的提升 三 德育理论与实践对道德能力的新认识第七章 道德能力培养的实现 第一节 道德能力培养的基本原则 一 中西方道德教育的基本思路和原则 二 中西方道德教育思路和原则的优劣辨析 三 自主选择与适度灌输相结合的道德能力培养原则 第二节 道德能力培养的方法和途径 一 认知教育与生活实践相结合 二 外在教育引导与学生自我教育相结合 三 师生关系从“教师专制”转向“师生对话”主要参考文献附录一 论青少年道德能力的培养附录二 大学生道德能力培养的探索后记
第二章 道德能力的历史钩沉 在伦理学史上，道德能力尽管没有成为一个显性的道德概念被重点关注和研究，但古今中外的许多思想家从不同的角度对人的道德能力进行了思考。道德能力作为人类不可须离的基本能力之一，反映并运用于各种道德现象中。中外伦理学理论讨论的重大问题，如人性善恶问题、智慧与道德问题、道德发展与道德修养问题、道德境界问题等等，都与人的道德能力有着直接的关系。任何一种道德理论都要为人们认识、判断道德现象，选择、践履某种道德准则，追求道德理想提供支持，使人们有能力去认识和解决面临的道德问题，创造更加美好的道德生活。通过对中外伦理思想史上有关内容的考察，发掘关于道德能力的思想资源，对于现代人道德能力的生成和发展具有重要意义。 ……
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