中老年声乐教程
2010-10
湖南文艺
郑倬
136
声乐界历来认为“声乐”是不可以自学的。因为歌声是看不见、摸不着的无形的东西。所以声乐教学的过程是只能意会，难以言传的。因而传统的声乐教学法十分强调声音概念。和歌唱感觉的作用。其教学过程是由教师示范演唱，然后启发学生体验正确的歌唱感觉，要求学生记住这种感觉，并能够在演唱时重复这种感觉，进而能够熟练地、准确地、运用到歌曲的演唱之中去。即使在有老师示范、讲解、启发、指导的情况下，尚且难以领会用文字就更加难以表达授课的内容了。因此，没有人尝试去为业余的声乐爱好者写一本具有实际操作可能性的声乐自学教材。年轻时，我也曾持有过“声乐”不可能自学的观点。 但是，长期的业余教学实践，使我逐渐改变了这种看法。因为歌声虽然是看不见、摸不着的无形的东西，但歌唱时状态是可以看得见的，尤其是形成歌唱状态的动作，更是可以看得见、摸得着、学得会的。只要能把抽象的感觉的教学语言，改变为具体的歌唱动作、状态的传授，学生学起来就会容易得多了。为此，我把精力集中在形成“歌唱状态”的“分解动作”的研究上。结果发现，歌唱状态竟然是由简单的八个分解动作组成的，学起来并不十分困难。这就使声乐学习变成了一件很容易的事情。我再试着将声乐的学习过程，由简单到复杂、由分解到合成编排成一个教学程序。这以后教学的速度明显加快了，学生的成材率也提高了。 在中国，业余的声乐爱好者是一个庞大的群体，其中不少人，特别是中老年声乐爱好者都有自学声乐的愿望，可惜缺少供他们自学的具有指导性的、可操作性的书籍。许多业余学生反映，一般的声乐书籍，他们看不懂。就是看了许多遍，仍然不知道要从哪里开始练习。他们普遍认为，我的声乐讲座比较易懂，听后知道怎么练。于是，就鼓动我为他们编写一本声乐教程。这样我才有了写书、出书的念头。但是，当我动笔写这本书的时候，才知道，要把声乐面授的内容，用简单的书面文字表达出来，真的是一件很难做到的事情。甚至用什么样的格式写，都难以决定。十年来，写了许多稿子，都不能令自己满意。如今我已年过古稀，勉强写完这最后一稿，仍然不够满意。只是尽力尽心罢了。现在发表出来，一方面是满足业余学生的需要，另一方面是希望能得到同行们的指教。并对声乐的教学改革，起到一个抛砖引玉的作用。
本书是专为业余声乐爱好者这个群体写的，是供他们自学用的教材。全书共分九课，主要讲解了a母音的练声，汉字的语音结构与歌唱中吐字行腔的关系，高音速成训练法等内容。 本书内容翔实，概念求准确、原理求简明、术语求权威、阐述求清晰，并在此基础上紧扣中老年人的生理心理特点。
第一课 基本功——八个分解动作第二课 a母音的练声曲第三课 母音统一练习第四课 带旋律的母音统一练习第五课 汉字的语音结构与歌唱中吐字行腔的关系第六课 怎样唱好一首独唱歌曲第七课 高音速成训练法第八课 掌握科学的训练方法 一、请按声部学习声乐 二、掌握有效的学习方法 三、一定要天天练唱第九课 歌唱表演水平的提高 一、关于歌唱中的颤音 二、声乐学习中的模仿 三、浅谈通俗唱法 四、怎样保护嗓子 五、怎样审查、判定歌曲的难度附录1 分声部的初、中、高级歌曲谱附录2 男女歌手的音域在钢琴键盘上的部位附录3 著名歌唱家卡鲁索的歌唱口型
为什么一位歌唱家与一位普通人唱同一首歌曲，相比之下，歌唱家要唱得好听得多呢？这是因为他俩在发声时的状态是完全不相同的。普通人是用平时讲话的发声状态去唱歌，“声乐”上称之为“白声”。“白”者，“道白”（说话）之意也。而歌唱家是用经过长期训练的歌唱状态去唱歌的，其声音具有丰富的共鸣和优美的音质。所以，发声的“状态”决定了“歌声”的优劣。那么，“状态”又是由什么决定的呢？它是由形成状态的“分解动作”决定的。比如：“握拳”这个状态，是由五个指头向内弯曲攥紧的动作形成的。每一个手指做的动作，就是一个“分解动作”。如果其中有一个手指没有做“弯曲”，这个“握拳”的状态就不能形成。所以说“动作”决定了“状态”。如果要达到正确的状态，就必须纠正那一个不正确的“分解动作”。 同理，科学的“歌唱状态”，也是由一些不同的分解动作形成的。只不过比“握拳”的“分解动作”要复杂一些罢了。根据多年教学的归纳和研究，我发现，无论什么复杂的歌唱技巧，其歌唱状态，都是由八个简单的“分解动作”合成的。只要学会了这八个分解动作，再进行“合成”训练，就可以把歌唱好了。这样说来，学习声乐是不是太容易了。非也！由于歌唱时这八个动作要合成一个整体的状态，必须在一瞬间同时完成，只要有一个“分解动作”没有配合好，“歌唱状态”就不能形成，歌唱的声音就会有“缺陷”。俗话说“心无二用”，而要在瞬间同时完成这么多的动作，就要求“一心能够多用”。这就是一件很不容易的事情了。做不到“一心多用”，歌唱中常常会“顾此失彼”，不断出现错误，使歌唱失败。这就是声乐学习必须要花一些时间和精力来进行基本功——八个“分解动作”——严格训练的原因。 ……
今天收到中老年声乐教程（提高篇),感到此书编写非常好，适合业余音乐爱好者，声乐的提高。
因为早年买过几种“名家”的教唱歌的光盘，“欣赏”之余，不知其所以，毫无收获。费了不少钱，所以遇到这类资料都不相信。前个月以一种将信将疑的心态买了这本“中老年声乐教程”，一翻阅，欣喜之情不禁油然而生。马上粗粗通读一遍，即按步就班老老实实地跟着“教程”练习。练了两三周，感到喉咙确实放开了一些，这时刚好有一次单位的卡拉OK活动。在“卡拉OK”上，放手一歌，感觉良好。还不经意间发现两位女同事在旁边惊讶地看着我，好像不认识我了。哈哈，这份感觉滿舒服! 我认为，这是我这辈子找到的第一本真正教人学唱歌的自学书籍，只可惜没有配套的教学光盘。如果配上光盘，则一般人就不用上那个音乐学校了，哈哈! 这书说是给中老年的，但实际上对青少年也同样合适。事实上我认为它原本就是作者以对青少年教学的教案为基础写成的。 作者以亲身的经历，耐心解说，“手把手”地逐一分析技术难关，让你有如身在名师旁边上课般，十分亲切! 一本好书呀，希望出版社以后多出这类技术普及的好书!
中老年声乐教程（提高篇）确实不错，可谓是作者郑倬先生多年理论研究与实践探索的心血之作，我看后得益匪浅。声乐是看不见摸不着的东西，很难教学，有些老师反反复复、绕来绕去总说不清楚，学生也弄不明白，但经郑倬先生研究后用动作状态角度来教学，简单、浅显、明白，便于学生掌握方法，易学。正所谓“真理一句话，假传万卷书”啊，好书!
这是一本难得的声乐初学爱好者的教程，图文并茂，深入浅出，清晰明了，没有抽象的空话，多是实践的总结和指导，是一本能使学习者真正得到启发、受到得益的好书。
学声乐课老师要买的教材
朋友们是声乐爱好者，挺喜欢这本书！都说好！就是当当网上的太少了一次只能买4本！
这本书比我想象的还好。类似的其他声乐教程，只讲了要求，缺少达到要求的具体练习方法。讲得很有创见。不可多得。相见恨晚。
这是一本不可多得的好书，声乐爱好者不可不读！作者论述的八个要点很新颖、很独特，要是有个VCD光碟就好了！
买过初级教材，这回是升级版，很不错，对学习声乐很有帮助。
此教材我们老年大学声乐班二年级很适用。
书很好！讲的很详细，对我学习并准备教声乐很有帮助。
练声方法有创新,讲解详细,适合老年人自学
既是一本自学的好书，又是一本好用的教材！
这本是替朋友买的。确实是自学的一本好书！
老年大学推荐的教材，老妈用
买给妈妈的，老年大学合唱队的教材，喜欢！
超好的一本书，很实用，操作性强，很喜欢，正在边看边练习。
对于我们老年朋友来说：把书请到家等于把老师请到家了，方便实用。
很系统，曲目量大，很广，印刷和纸质都很好，推荐！
老爸很是喜欢，哈哈，老爸开心我也开心！
给老爸买的，听说还不错。
帮老爸买的，还送了别人一本，说还行。
业余人士的理想教材，声乐中的的专业东东用了大众化语言表达，还总结了好记的段语句作为强化练习的提示警句，还有一些练习句子哼唱，还附有了各阶段歌唱的歌曲，各音域在钢琴上对应的键盘位置也附有一图，真够全了，很方便自学，建议拥有。
选歌太老，缺乏新意。内容一般。