室内设计
2008-8
湖南人民出版社
章锦荣 编
138
近几年，艺术设计教育在我国发展极为迅速，许多院校都已开设艺术设计专业，并纷纷扩招。目前，我国高职高专院校已有1200余所，其中有700余所都已开设了艺术设计类专业，它已成为继计算机类、经济管理类专业后的第三大类型专业。随着艺术设计教育办学规模的不断扩大，它在教育上存在的许多问题也日益显现，如基础条件薄弱、师资力量紧缺、课程设置不完善、教材建设缺乏针对性等等。通过多年实践教学，我们发现，教材建设是进行艺术设计教育较为重要的一方面，教材质量的好坏会对教学目标有直接的方向性影响。艺术设计类教材出版情况多是规模大，品种多，专业起点高，档次高，选题宽，内容多，但是明确针对高职高专院校学生的教材相对较少。另外，随着专业学科的不断发展，新专业名词不断出现，学科专业界限也较为模糊，加之艺术设计领域缺少相对的规范和标准，因此，市面上已出版的相关教材也是良莠不齐，概念模糊。鉴于上述情况，我们组织编写了《室内设计》这本教材，希望它的出版会给广大高职高专学习艺术设计的学生带来一些帮助。 《室内设计》教材主要由教学和作业点评两个环节组成。第一环节通过针对性的、循序渐进的教学模式，讲解室内设计理论知识，使学生得以强化学习。这一环节，我们通过大量国内外优秀作品与基础理论知识相结合的方式，使学生在学习基础理论知识的同时，能够提高专业素质和鉴赏能力，有一个较高的起点。第二环节主要是点评实践教学中较为优秀的学生作业，作业主要以小型室内空间设计为主。 在编写原则上，本教材重基础，实用性、操作性强。在教材的内容上，其选材广泛，图文并茂，强调在应用型教学的基础上，运用创造性教学的理念，提高每部分环节的可操作性和可执行性。 另外，值得一提的是，室内设计是一门涵盖内容丰富的学科，每一部分都能独立成册。为了便于学生学习，本书对各部分进行了概括性阐述，旨在起一个抛砖引玉的作用。 教材的编写不是一件容易的事，特别是在今天这样一个信息型社会里，知识、技术更新迅速，要把本学科内最新、最优秀的成果教授给学生也是比较困难的。为提高教材的权威性和相对客观性，我们参考了许多高校一线教师的教学经验和教学成果，在此对他们的支持表示感谢！ 由于时问、能力和资源有限，书中问题在所难免，恳请广大同仁及学生批评指正。
《室内设计》教材主要由教学和作业点评两个环节组成。第一环节通过针对性的、循序渐进的教学模式，讲解室内设计理论知识，使学生得以强化学习。这一环节，我们通过大量国内外优秀作品与基础理论知识相结合的方式，使学生在学习基础理论知识的同时，能够提高专业素质和鉴赏能力，有一个较高的起点。第二环节主要是点评实践教学中较为优秀的学生作业，作业主要以小型室内空间设计为主。
第一部分 室内设计概述 一、室内设计的基本概念与发展趋势 二、室内设计的内容 三、室内设计的风格第二部分 室内设计的功能与形式 一、室内设计的功能 二、室内设计的形式 三、室内设计的色彩第三部分 室内家具陈设与绿化设计 一、室内家具与陈设设计 二、室内绿化设计第四部分 室内照明设计与装饰材料的选择 一、室内照明设计 二、室内装饰材料的选择第五部分 室内设计的方法与步骤 一、室内设计的方法 二、室内设计的基本技能 三、室内设计的步骤第六部分 优秀学生作业点评
第一部分 室内设计概述 一、室内设计的基本概念与发展趋势 （一）室内设计的基本概念 1.室内设计的基本概念 室内设计是一项有意义的社会活动，它用+种颇有创：卷的方式把人们联系在一起，促成人与环境、人与人之问的相瓦交流。具体地说就是指根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术的手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空问；赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境，例如菲利普?斯塔克设计的香港九龙半岛酒店菲列克斯餐厅，为就餐者营造了一个舒适的就餐环境。 建筑设计所创造的室内空间并不是人们所期望的理想生存空间，必须加以有限定的重新整合改造，才能达到满足人生活需要的空问形态。在这个再造后的新空问里，装载着设计师与业主共同追求的精神功能与物质功能，它将建筑空间升华到了一个新的境界，是建筑空间的灵魂。当然，窜内空间不仅包含建筑空间，也包括火车、轮船、飞机等内部空间。 室内设计将艺术与科学结合在一起，既规定着人们的行为，又改变着人们的生活方式。室内设计师的工作能够改善环境，提高人的生活质量，这一行业具有非同寻常的意义。室内设计将实用性、功能性、审美性与符合人们内心情感的特征等有机结合起来，强调艺术设计的语言和艺术风格的体现，从心理、生理角度同时激发人们对美的感受，对自然的关爱与对生活质量的追求，使人在精神享受和心境舒畅中得到健康的心理平衡，这正是室内设计的价值所在。 2.室内设计的基本要求 室内设计的任务是要创造理想的室内空间环境，而这需要满足以下几点基本要求： ……
